2020年6月6日，在北京·中國現代文學館，以線上直播的方式，我們開啟曹文軒文學講座暨「尋找一隻鳥」—首屆曹文軒青少年文化素養大賽。線上直播中，曹文軒、徐則臣、杜霞、叢治辰、陳思、竇昕、趙伯奇等著名專家學者齊聚一堂，話談「文學與夢想」。未來君將陸續與大家分享各位專家的現場發言。今天推送的青年評論家、北京大學中文系副教授、中國現代文學館客座研究員叢治辰老師的發言。叢治辰老師在大咖座談中講述了他眼中的兒童文學，並且根據自己在曹文軒老師身邊的學習經歷，生動有趣的描述了《尋找一隻鳥》的精彩之處以及在一個好的作品中，我們能學到什麼。——編者按
什麼是「兒童文學」？
我們讀曹老師的書時，有一個感受，它會讓我們想起到底什麼是兒童文學，兒童文學從字面意義看，似乎是給兒童讀的文學，其實大家會看一下最重要的文學作品，兒童文學的作品通常有一個特點，兒童可以讀，大人也可以讀，而且在兒童的時期，大人的時期，每一次讀的感受不一樣。
說句不大合適的話，當下有很多文學作品是達不到這個程度的。但是曹老師的作品不一樣，我覺得它的獨特之處就在於它首先是文學，然後再是兒童文學。
我們在讀書期間，修習文學經典的時候，會發現一個很奇怪的現象，那就是文學經典的學習中，很少把兒童文學納入進來。每每提到文學經典，我們會率先想到的是一些巨著，基本上是給成人看的，孩子們不大適合看的那種作品。
但是，曹老師的作品不一樣，在我們修習文學經典的時候，會將其來納入閱讀。
我在我小的時候讀過《草房子》，但是像《細米》、《根鳥》很多這樣的一些作品是大學以後才讀的，當然，也並像大家想像的那樣，因為它是兒童作品而低於閱讀期待。
忽然想到一件很幸運的事情，曹老師有一次在創作一部作品的時候正好在給我們上小說藝術課，這個課我跟了兩次，一次選修一次旁聽，上課過程中，曹老師會向我們分享他在創作時的奇思妙想，而我在接受這樣的教育的時候也感到非常的激動。
因為這是直接伴隨著作家，跟著他的想像跟著他的創作在走的，這樣一種文學教育課比單純的聽理論課會更加具有啟發性 ，當然，曹老師的課不會單純的聽理論。
如何將一個常見主題寫迷人？
回顧我對《尋找一隻鳥》的閱讀體驗，這個故事其實從後半部分中間開始，是一個尋找父親的故事。讓我覺得特別有意思的是，尋找父親的故事是一個很常見的，被講了無數次的主題，但是，曹老師在講述的時候，加進了那麼多對於自然的描寫，那麼多複雜的感情。
複雜但是又易懂，這個是很難的。
所以我說，為什麼我說，為什麼小孩看得懂，然後大人看了又有不同的感觸。能把複雜的情感寫簡單，簡單當中又不失複雜。我覺得這是這本書非常迷人的一個地方。
包括裡面的這種想像力，一個尋找父親的一個古老的主題，怎麼和鳥類那種張揚的飛翔的，關於未來的夢想的和超越性意象結合在一起，我覺得這就是文學的力量。
文學要有正大力量
在我求學的時候，也曾受到曹老師的教誨，雖然我不是曹門的弟子，但是我也學習了很多東西，尤其是跟曹老師的作品也學到了很多東西。
曹老師的小說提供了很多知識，比如說：鳥的知識。比如說，像是之前的那些小說，《草房子》、《細米》那種，看上去好像沒有什麼門類的知識，但是它卻不知不覺間讓我們學習了很多。
再打個比方，像我們這個年紀的讀者讀過書之後，會從中了解了過去鄉村是什麼樣子的，當然文學本身就提供這樣的一個東西。正如當年孔子在他的兒子學詩經的時候所說：「多識鳥獸草木之名」，這也是文學的一個功能，也是今天小說的一個功能。
但是，曹老師教給我們的東西可能不僅僅是鳥獸草木之名，而在一個更多的東西，我一直到現在，印象都非常深刻的是，在上曹老師的課時，他常說一句話：「文學是要美的，文學是要那種正大的力量的」，這其實在我們讀書的時候是有一點反潮流而行之的。
因為那個時候，大家都覺得文學好像要寫人性之惡才深刻，甚至到現在好像還有人這麼覺得，文學寫人性之惡才深刻。
但是，我後來在想，人性之惡其實是在一種正反合的意義上進行的。就是，要寫到人性之惡這是反，最後是要合的，是要超越出來的，曹老師其實就提供了這麼一個超越性的力量。
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