梁啓超曾說：「少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步」。
一個國家強大與否就要看他們的少年是什麼狀態。我以前一直不明白，日本那個國土狹小、資源匱乏，為啥能躋身於發達國家的行列！
直到我在網絡上，看到了一位普通日本11歲男孩的早晨，我突然懂得了日本教育的過人之處。11歲也就是我們小學五年級的孩子。
試想一下，大多數家庭的早晨是什麼樣子？家長催、催、催，孩子磨、磨、磨。有的孩子飯都懶得吃，還要家長喂！之後匆匆忙忙地把娃塞進車裡，將孩子送進學校，家長再著急忙慌去上班。
那這日本11歲男孩是如何度過這個早晨的呢？早晨六點被鬧鐘叫醒，開始洗漱，洗漱完畢開始疊被子，收拾昨天的玩具和作業。（看到這的時候，我已經羨慕得滿眼發光）
把自己的房間和書包整理好之後，就開始了做飯環節！是的，日本11歲孩子要自己做早飯，雖然都比較簡單，但營養搭配卻很合理，吃飯前還要有感恩環節，然後開吃。
而且一口飯都沒剩，這盤子好像刷過一樣。到這裡，我覺得孩子已經做得夠多了。他還要自己把自己的餐具刷了，放回原位。
然後開始準備出門，他開始收拾書包，準備今天用的東西，帶著自己的午飯，大包小裹的出門了，關鍵是不需要家長送喲！瞬間感覺家長真沒啥存在感。
這只是日本普普通通的男孩之一，為啥人家孩子那麼獨立呢？這讓我好奇想要了解他們的教育方式，越是了解越覺得佩服。
日本教育的過人之處
或許一個獨立的孩子並不能代表什麼，但在日本的教育下，從2000年-2019年之間，先後19人拿下諾貝爾獎，這不禁就讓我開始反思。
我發現日本教育中，尤其注重孩子「獨立性格」的教育，從幼兒園開始就開始了獨立教育。日本小朋友，換衣服的時候，家長不伸手，只在旁邊看著。
尤其是日本孩子從小背的包包就特別多，書包、毛毯包、餐具包、衣服包、鞋子包……，家長不會管，也不擔心孩子壓得不長個，日本皇室家庭都是如此。
這樣讓他們從小就會整理東西，為了方便使用，自己用完要及時放回原位的習慣，不知不覺就養成了，也因為各種各樣的包裹，所以日本孩子上學，總有一種「搬家」的既視感。
這僅僅是幼兒園的孩子，等日本孩子上了小學還有專門的家庭科目，孩子需要學會使用洗衣機、如何搭配衣服、注意衛生、縫紉機的使用、食物營養的搭配、簡單料理、如何有效利用居住空間、如何有計劃的使用金錢、如何與鄰居相處。
這只是學校設置的課程，孩子上學要自己上學、自己放學，所以他們很小就懂得結伴同行，為了讓他們懂得事物的珍貴，他們甚至要讓孩子親自種地。
這種教育看似殘忍，但是真正培養出了擁有獨立思想、自立的孩子。
從今天起，注重培養孩子獨立
心理學家、精神分析學派創始人弗洛伊德說：「成長的主要動力，來自和父母的分離」。
孩子的能力，遠比父母想像的大得多，只是很多家長不肯放手。所以從今天起，請在安全的範圍內，讓孩子自己去嘗試。為了培養孩子的獨立性，我屯了很多好書，分享下面的書單給大家。
《好孩子，好品質系列》
適齡人群：3-7歲兒童
簡介：這套書是由中國學前教育研究會理事長祝士媛女士傾情推薦，全書一共有12冊，包括性格教育、規則教育、安全教育等等。可掃碼免費聽音頻，裡面贈送了身高尺。
內容包括《我是自信的小孩》、《做最好的自己》、《我是能幹的小孩》、《我不怕困難》、《幼兒園裡我最棒》、《我有生活好習慣》、《我們都要守規則》、《上小學，我不怕》、《我愛交朋友》、《我會保護我自己》、《我會管理我自己》、《我會關心別人》。
《歪歪兔獨立成長童話學會管自己》
適齡人群：4-9歲兒童
簡介：這是冰心文學獎和信誼圖畫書獎的獲得者陳夢敏的力作，通過童話的方式引導孩子成為獨立、自律的孩子。因為是全拼、彩圖的設計，可以作為小學一二年級的課外讀物。
全書包含10大主題，分為10冊，專門針對學齡期的兒童。包括做作業馬虎、粗心；上課注意力不集中；做事拖拉總是要人催；碰到事情找藉口；遇到困難就放棄；只會羨慕別人；不善於表達；做事冒失；盲目聽信別人的話；不懂分享。每個主題，都很貼近生活。
《怎樣培養孩子的關鍵社會能力》
適齡人群：0-6歲兒童的家長
簡介：本書由教育部基礎教育課程教材專家委員會副主任朱慕菊編纂，全書介紹了孩子6大關鍵社會能力，自律能力、自尊心、積極主動性、社會交往、情緒能力、親社會行為。
通過360幅漫畫和360個建議，通過真實的0-6歲的教育案例，手把手教父母如何培養孩子的關鍵社會能力。