編者按：
丹心化作春雨灑，滋心育人護成長；桃李芬芳滿園香，潤澤生命待花開。
最美教育人紮根講臺，燃燒自己照亮未來；最美教育人教書育人，歷經風雨昂首向前。他們用自己艱辛的勞動託起了孩子們的希望，也用自己美麗的情懷感染著學生。他們「最美」，他們的故事也最動聽。
小編帶您走近這些「最美」教育人，感受他們的先進事跡，傾聽他們身上平凡又偉大的感人故事。
以精心的備課對接課標
臧運紅，上海師範大學文學碩士畢業，熱愛閱讀，功底深厚。從教十幾年來，大家都說她的語文課與眾不同，在學好課本的基礎上讀「閒書」，讓課堂內外飄溢書香。
《紅樓夢》是舉世公認的中國古典小說的巔峰之作，更是傳統文化的集大成者。她用無悔的付出把四大名著帶進課堂，周末、節假日，她擠出時間忙著備課，做成課件，準備教學資料。她常說：「我就是實實在在想為孩子們做點事，只有下功夫才能讓孩子們在有限的課堂上掌握豐富的知識。」為了更深入地研讀《紅樓夢》，她把書店裡詮釋《紅樓夢》的版本都買回來仔細閱讀，做好批註，她所教的每一本書裡都凝結著她的辛勞與滾燙的熱情。備課時，為了激發學生們課外自讀的興趣，她適時教給學生誘讀法、導讀法、推讀法、概讀法、比較法、停猜法、回讀法等提高閱讀的效率。講解時，她注重與語文課標有效「對接」，點撥人物細節描寫的方法，訓練朗讀概括精讀略讀的技巧，總結常見實用的寫作手法，課內課外學習融會貫通。
以整本書閱讀帶動習慣養成
指導學生讀整本書的主陣地在課堂。孩子們課下閱讀時會在書上認真做好批註；課堂上師生讀一讀、評一評、演一演、寫一寫，教室裡總是充滿歡聲笑語。在閱讀實踐中，臧老師逐漸總結出推薦閱讀型、誦讀賞評型、閱讀指導型、階段交流型、匯報總結型等課內閱讀整本書的方法。孩子們還選擇自己感興趣的主題進行拓展探究、上臺匯報，比如飲食文化、詩詞曲藝、楹聯趣談、建築特色。讀書過程中，穿插繪本創作、讀書習作、思維導圖、快板評書、歌唱舞蹈、片段表演等各種有趣的形式鞏固閱讀的成果。有個扮演黛玉的小女生讀著讀著「走火入魔」了，平時在家裡把黛玉吃飯、走路、說話的樣子都模仿得惟妙惟俏。可以說，共讀《紅樓夢》是師生之間非常難忘的珍貴回憶，像天上的星辰一樣熠熠閃光。
臧老師不僅把《紅樓夢》帶進課堂，《論語》《千句文》《西遊記》《三國演義》《穿越唐詩宋詞》《中華上下五千年》，光聽這些閃光的名字就讓人陶醉。她積極尋找文學名著與課堂的「契合點」：一是由課本延展到課外，引導探究激發學生自主閱讀的興趣；二是讓「閒書」進課堂，和學生一起欣賞精彩的片段，吟誦優美的語句，感受語言文字的魅力。「整本書閱讀與課堂並非不相容，關鍵還在於教師做好引導。」臧老師說。教學相長，反思成長，2017年6月，她參與濰坊市講課、答辯的《六步五延名著悅讀教學法》獲得濰坊市政府成果獎。
以「閒書」帶動能力提升
在臧老師的心裡，讀書從來不是一件功利的事情。她的學生們慢慢地愛上閱讀，在課堂上侃侃而談，課後爭辯也欲罷不能，寫起文章來更是文思泉湧，妙筆生花。她最欣慰的事情，就是孩子們培養了閱讀興趣，拓展了閱讀面，形成了閱讀能力，提升了語文素養，即使對考試而言，閱讀名著也是上策。
剛考上濰坊一中的田珈睿同學說：「感謝臧老師帶領我們讀了文言版的《紅樓夢》，當初閱讀時有些吃力，但現在回想起來對學習初中的文言文幫助極大。」這一筆，將描繪出一群前途不可估量的孩子們。
學生的成長離不開教師的辛勤付出，教師的成長也離不開學校的精心培育。近年來，北海學校積極踐行「和雅」育人理念，精心打造書香校園文化。教師在「和雅」文化浸潤下愛閱讀、勤思考，迅速成長起一批學者型、探究性的個性教師。
春風十裡，不如翻開的那書香一縷。閱讀是「把最美好的東西，給最美麗的童年」，是抵達「幸福完整的教育生活」的必由之路。書伴成長，遇見美好，讓我們共同努力，讓閱讀為孩子們插上騰飛的翅膀，摶扶搖而上，展環宇翱翔！