**【原文】**
葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。一隻狐狸看到了，饞得直流口水。他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費勁。
狐狸感到無望了，只好轉身離開。他邊走邊回過頭來說：「這些葡萄肯定是酸的，不好吃。」
有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。
**【字詞學習】**
字：饞、勁、酸、偏
詞：葡萄、肯定
**【重點句子】**
1.葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。一隻狐狸看到了，饞得直流口水。他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費勁。
2.狐狸感到無望了，只好轉身離開。他邊走邊回過頭來說：「這些葡萄肯定是酸的，不好吃。」
**【知識填空】**
《狐狸和葡萄》中狐狸吃不到葡萄說葡萄酸，後來人們稱有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。叫「酸葡萄」心理。
**【練習題】**
1、在下面的空號中填上量詞。
一( )狐狸 一( )葡萄 一( )葉子
2、照樣子，寫詞語。
一串串：( )( )( )
又大又圓：又 ( ) 又 ( ) 又 ( ) 又 ( )
3、狐狸為什麼說葡萄是酸的?
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**【參考答案】**
1、在下面的空號中填上量詞。
一( 只 )狐狸 一( 串 )葡萄 一( 片 )葉子
2、照樣子，寫詞語。
一串串：( 一個個 )( 一排排 )( 一座座 )
又大又圓：又 ( 白 ) 又 ( 胖 ) 又 ( 甜 ) 又 ( 脆 )
3、狐狸為什麼說葡萄是酸的?
答：因為狐狸得不到它。
教學設計
一、教學目標:
1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事;
2、聯繫生活實際，理解寓言的深刻寓意;
3、擴寫寓言，教育學生留意觀察生活，抓住動作寫人物的方法.
二、教學重、難點:
重點:熟悉寓言內容，理解寓意;
難點:聯繫生活實際理解寓意;
三、教學準備:多媒體課件
四、教學過程
(一)直接點題:
板書《伊索寓言》，今天我們來學習伊索寓言，那什麼是寓言呢? (出示)
1、「寓」是寄託的意思，把深刻的道理寄托在簡短卻很生動故事中，這就是寓言。
2、你們知道伊索是誰?學生交流課前搜集的資料。你們學過他的寓言故事嗎?
3、同學們所熟悉的《龜兔賽跑》、《《狐狸與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》裡選出來的。
4、伊索寓言故事裡的「人物」，有不少都是同學們熟悉的動物，如狐狸、狼。每則寓言故事均有兩部分組成:故事和道理。
(二)引入寓言《狐狸和葡萄》
師:說起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如:兔死狐悲、狐假虎或、狐狸和烏鴉等，在你的印象中，狐狸是一種怎樣的小動物? ( 學生看圖談感受)，在我們的印象中狐狸都扮演著狡猾貪婪的角色,今天咱們再來看一個發生在狐狸家族裡的故事，(讀課題)，狐狸和葡萄之間會有什麼故事呢? ( 學生輕聲讀課）
1、熟讀課文，理解大意(出示圖片)
讀了課文，你知道狐狸和葡萄發生了什麼故事? (生交流)
(1)你覺得葡萄長勢怎麼樣?從哪些地方看出來? (枝繁葉茂、碩果纍纍)
(2)從哪些地方可以看出葡萄成熟了? (形狀的大小、顏色透亮)
(3)你想到了哪些描寫葡萄的詞語和句子?
又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津
顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮
(4)看到這幾串成熟的葡萄，你有什麼感覺、想法?
2、狐狸的表現是怎樣的？
(1)指名朗讀。
(2) 從這句話中，你讀懂了什麼?
3、狐狸是怎麼做的呢?能通過想像說具體些嗎?
(1)「想盡了各種辦法去夠葡萄」。
(2) 踮起腳尖，拉直身子，伸長手臂，往上跳....
4、結果怎樣?他應該怎樣想、怎麼做?
(1)「白費勁」。
(2)吃不到就算了，我不妨去找根竹杆來
(3)學生表演，體會「白費勁」、「無能為力」。
5、可狐狸是怎麼說的呢?為什麼這樣說?
「這些葡萄肯定是酸的，不好吃。」(邊走邊回頭說)狐狸沒有吃到葡萄此時他什麼心情如何?(無可奈何、捨不得、窩火、不甘心。)用你體會得到的心情讀這句話.
6、討論:狐狸沒有吃到葡萄，卻說葡萄是酸的，他為什麼這樣說呢? (交流)
7、小結:虛榮心強、要面子、生怕人笑話,自己無能為力，卻又不敢承認自己的無能，表裡不一。
(三)挖掘文本，理解寓意
師:其實在我們生活中像狐狸這樣的人很多，這些人(引讀文章結尾，揭示寓意)，想一想，生活中，你遇到過這樣的人或者事嗎？
五、作業：擴寫寓言。
圖文解讀
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