「這是什麼意思？」
接到快遞送來的新課本，杭州師範大學第一附屬小學的627名學生驚奇地發現了一本「無字書」——封面印著「語文」，扉頁只有「、。！……」4個標點符號。
校長俞富根說，這是特殊時期一份特別的「開學禮物」。
因為新冠肺炎疫情，全國兩億多學生不得不居家學習。這段時光，他們是怎樣度過的？這段經歷，在他們心裡會留下怎樣的印記？
活動空間小了，孩子們心裡的天地寬了
「2月13日，我和媽媽用盒子和書籤做了一個手工藝品，在裡面放上燈，光透出來，就像夜晚的城市。我由此寫了一首詩《微光》，送給無數受疫情影響的人……」
在重慶市謝家灣小學四年級學生劉鈺嚴的日記裡，記錄著這段不同尋常的居家學習。自「停課不停學」以來，和劉鈺嚴一樣，很多孩子發現，原來學習還可以這樣有意思。
在山東日照，五蓮縣實驗小學將家務勞動寫入學生每天的日程。在湖南郴州，手工製作、清潔整理、種植蔬果成了桂東縣中小學生的家庭作業。在河南焦作，每周學做一道菜是富康路學校全體學生的必修課，有網友表示，這很有可能成為疫情過後全國孩子都掌握的一項技能。
居家的日子，孩子們的學習和生活密不可分。
「河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛……」一年級學生杜平飛和家人上山採茶，興之所至，一段課文脫口而出。家長拍攝的這段視頻令瀠溪小學副校長楊平眼前一亮。在四川宜賓這所農村小學工作多年的他忽然領悟：「農村自有一片天地，孩子們的課堂不就應該走向田野、走進自然嗎？」
「爺爺，您要勤洗手。」「媽媽，外出要戴口罩。」疫情期間，但凡有學齡子女的家長，大多會遭遇一波教科書式的提醒。而這些衛生知識，正是老師們通過精心製作的小視頻和繪本，在線教給孩子們的。一轉身，孩子們儼然成了家裡的「健康小衛士」和「疫情防控監督員」。
讓孩子們牽掛的，還有疫情嚴重的武漢和逆行而上的「白衣戰士」。寫信、寫詩、畫畫……花式作業給了他們更多表達思想的方式。近日，鍾南山院士就收到了來自全國各地中小學生的信，有的字跡工整，有的筆觸稚嫩；有肖像畫，也有手抄報。江蘇連雲港實驗學校五年級學生趙李慕子在信中說：「您就是教科書中提到的國家脊梁，我們小朋友向您致敬，向所有逆行英雄致敬。」
「懂事了」「長大了」「學會體諒父母了」……居家學習給家長帶來了前所未有的挑戰，但也不時讓他們收穫驚喜。曾經「油瓶倒了都不扶」的娃娃們，在疫情中以一種特別的方式開始感知社會、關心他人、提高自我。
老師離學生遠了，但教育味兒濃了
居家學習的背後，也是一場教育觀念的較量。「舉國上下奮力戰疫之際，怎麼能只關注孩子的學習成績？」許多教育工作者發出這樣的呼聲。
謝家灣小學校長劉希婭在1月27日教育部發布延期開學通知的當天，就向全校教師、家長發出倡議：面對疫情，要幫助孩子理解生活習慣與生命質量的關係，和他們探討將來打算做一個怎樣的人。
「有很多東西是無法通過教科書直接教給你們的。這次疫情，也給我們上了一堂生活大課。」2月2日，北京中關村三小校長劉可欽給學生寫下疫情中的第一封信。
此後，針對「停課不停學」，教育部多次強調，要注重疫情防護知識普及，加強對學生進行生命教育、公共安全教育和心理健康教育，鼓勵學生鍛鍊身體、開展課外閱讀。
認識統一了。接下來，疫情這堂大課該教什麼？怎麼教？一次從未有過的頭腦風暴在教育界掀起。
蘇州中學附屬蘇州灣學校副校長徐飛在網課開講前夜，換掉了原計劃的《駱駝祥子》，為學生打開社會這本書，一口氣設計了6個單元的內容：敬畏自然、珍愛生命、直面人性、文化反思、家國情懷、獨立思考。
同樣挑燈夜戰的還有深圳市新安中學（集團）第一實驗學校校長袁衛星。從疫情之下的生老病死，到人的各種角色、權利義務，短短半小時的直播，他要為近萬名學生做一次生命教育的啟蒙。
一旦思路打開，連學科課程也變得生動起來，數學課上可以分析疫情數據，化學課上可以聊聊消毒液的特性，物理實驗也可以搬進廚房、客廳。而杭師附小的「無字書」告訴學生，有些問題沒有標準答案。
在「停課不停學」的日子裡，這樣的教育每天都在發生。中國的教師和校長們，則經歷著一次教育觀、育人觀的深刻再認識。
「在這個讓人刻骨銘心的初春，作為教育人，我感到了從未有過的揪心。」揚州市梅嶺小學校長陳文豔思索著，「學校該如何培養學生的綜合素養、核心能力、現代思維，真正成為促進學生聯結世界、表裡如一、探索創造的地方……」
今天的孩子，明天也會披甲上陣
「這才是素質教育該有的樣子。」這些天來，「停課不停學」的舉措常常在網上引起圍觀，有人留下這樣的評論。
事實上，疫情期間的教育與平日的教育並不是截然分開的，更不是對原先教育的推倒重來，它恰恰植根於德智體美勞全面發展的教育方針。許多在疫情期間積極探索的學校和教育工作者，在平日裡就是先進教育理念的倡導者、實踐者。
「被窩夜讀」，這個由教師錄製音頻講述繪本、名著，為學生送去陪伴的活動，在中關村三小已堅持多年。
重慶謝家灣小學給學生出了3道題：「今年過年為什麼不能出門玩？為什麼各省份啟動一級響應？世衛組織為何將此次疫情列為國際關注的突發公共衛生事件？」而這種專題性研究學習，該校師生並不陌生。
「疫情當下、人生未來，你的責任和擔當是什麼？」袁衛星在「雲課堂」這樣發問。
事實上，疫情期間，許多孩子已經以實際行動做出了關於責任和擔當的回答。
「我不願做臺下的看客。」在山西朔州，一名初中生將自己的「珍寶」盡數送給抗疫民警——1000元錢、4包QQ糖和一封信。
「哥們兒，挺住！我把外公和媽媽都借給你！」16歲的武漢女孩陳琪芳給新冠肺炎患者寫信加油打氣。她的外公和媽媽，身為醫護人員，此時都戰鬥在抗疫一線。
穿上校服、戴上紅領巾，每天早上準時按照日程表聽課、讀書、做家務、運動、練字……山東五蓮縣實驗小學二年級學生鄭潤澤，讓我們看到了這個年齡難得的自律。
正所謂「少年強則國強」，社會通過教育影響孩子，這種影響又會在某一時刻回饋社會。疫情中，大批「90後」「00後」義無反顧走上沒有硝煙的戰場，他們說自己曾是2003年「非典」疫情時受到保護的孩子。今天，孩子們的所見所聞、所學所做，也決定了他們明日將成為什麼樣的人。
「用知識縫製鎧甲，不遠的將來，各行各業都將由你們披甲上陣。」鍾南山院士在百忙之中回信勉勵各地孩子。收到回信的趙李慕子激動地說：「我一定要像鍾南山爺爺一樣，成為對社會、對國家有用的人。」
劉鈺嚴在她的詩《微光》中這樣感悟：「微微的光，從窗戶透了出來……那是力量的光，善良的光，希望的光。」
杭師附小四年級學生範聿軒則在自己那本「無字書」第一頁鄭重寫下：「新冠肺炎疫情來勢兇猛，出乎我們的意料。在特殊時期，我們也要貢獻自己的一份力。加油！期待我們在春天來時，相聚校園……」
（報導組成員：柴葳 高靚 張晨 蘇令 高毅哲 焦以璇 於珍 李澈 劉亦凡 唐琪 本文執筆：高靚 於珍 統稿：蔡繼樂）
來源 | 中國教育報2020年3月26日第01版