其實，這和孩子發展的一個階段「肛欲期」有關。
肛欲期出現在2-4歲。通常1歲半以後的孩子，通過如廁引導，可以較規律地大小便。但進入2歲左右，很多孩子卻忽然出現了「退化」。並不是孩子一定要同大人作對，而是因為孩子的發育進入了「肛欲期」。
孩子通過憋尿、憋大便的過程，去體驗自己憋到什麼程度會憋不住了——他在找這個度，同時通過這種「憋」，能體驗到性的愉悅感。這是性心理發展的必經階段。另外，有的孩子，他的大小便節律會完全發生改變：比如次數變多、變少。還有的孩子會研究自己的大小便。
這些現象，都是孩子「肛欲期」的正常表現。「肛欲期」兩個月左右就會結束，然後孩子的性心理會向著下一階段（生殖器期）邁進。如果在這一時期大人處理不當，孩子感覺緊張，心理壓力大，體驗反覆不能被完整經歷。「肛欲期」拖延的時間就越長了。甚至，這一時期的不良影響，還會對孩子將來產生長遠影響：比如讓孩子產生自卑的心理、自我價值感很低等。所以在這兩個月中，家長需要有更多的理解、耐心和包容去陪伴孩子成長。
1、接納和尊重孩子在「肛欲期」的表現，不可以取笑和責罵孩子，別說「你怎麼越長大越沒用啦！」「哎呀，好臭啊。怎麼又拉褲子裡了？」等等。大人無意識的話會給他們留下印象：我這樣不好，別人會不喜歡這樣的我。這更容易造成孩子不願在學校便便的情況（因為害怕被老師和同伴取笑）。只有當孩子真正感受到這是很正常的、被接納的時候，他才能放鬆地度過。
2、不要在孩子體驗憋尿、憋大便的時候，隨意打斷、幹預。他的體驗沒有完成，可能就會需要花更長的時間去反覆經驗，直到完成為止哦！
3、孩子有意識的憋尿、憋大便不會對身體造成影響。不要將孩子大小便節律的改變當成便秘或尿路感染進行治療。當孩子把褲子弄髒時，家長可以告訴孩子：「褲子尿溼了或有便便了，我們換一條褲子吧。」然後平靜地幫孩子換掉。
4、幫助孩子適應新環境和減壓。孩子剛上幼兒園，到了一個新環境。他要面對與爸爸媽媽的分離，還要適應不熟悉的環境。爸爸媽媽是不是一如既往地愛著自己，老師是否關注自己，同伴是否喜歡自己，新的生活節奏要如何適應，生活中的變動都可能導致孩子大小便反常。所以對剛入園的孩子，爸爸媽媽一定要給予更多理解、陪伴和支持。留意家庭中的氛圍，讓孩子更多感受到愛、溫暖和安全。
5、父母多和老師積極溝通。老師也要理解孩子肛欲期的現象，允許孩子按照自己的需要自由地上洗手間，不要強行要求正在經歷「肛欲期」的孩子嚴格遵照規定時間解便。
對於兩三歲的孩子來說，家長很重要的工作就是扶持孩子自我意識的發展。關於排洩這一點，中國從小「把屎把尿」的情況很普遍。其實，像吃飯、排便這些，都應屬於孩子可以自己做主的事。但家長總想介入，讓孩子不能成為自己身體的主人。家長介入得越多，孩子反而不能很好地體驗身體的感覺，從而導致生命感覺的退化。
對孩子來說，當大人希望他拉，而他拉不出時，內心可能會產生羞愧、自責的情緒。有的孩子為了討好大人會去拉，但這個過程中，他的自我意識已經被剝奪了。另外有的孩子可能會因自主性被侵入而憤怒，形成比較倔強的性格。而無論哪種影響，都是我們不願看到的。
所以，我們建議家長在孩子小時就不要「把屎把尿」，讓排洩成為一件自主、自然的事吧！
面對孩子憋尿、憋大便的情況，下面哪些做法是正確的？（多選）
A．在孩子專心玩耍時，對孩子說：「走！你都玩了這麼久了，我們去尿一個！」
B．在孩子玩耍時，只是中性地問：「寶貝，有沒有尿尿，感覺一下？」但不做引導和強迫。
C．孩子憋大便回家時，家長說：「在幼兒園時，你是不是很想大便沒有去，憋到現在挺難受的吧。那下次我們就可以在學校大便哦，沒有關係的。」
D．在孩子結束了體驗「憋尿—尿褲子」的過程之後，家長可以告訴他：「寶貝尿溼了，我們把褲子換掉，剛才是不是實在憋不住了呀？下次在快要憋不住的時候，我們就趕快去廁所了。」
上期（開學策劃 | 解讀：為什麼我們分不開？「分離焦慮」這鍋不能只讓孩子來背！）答案：ACD
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