體育教學的興盛發展,是素質教育理念下的產物,是實現新課改全面實施不可或缺的課程。在新時期,如何讓學生在教師的指導和組織下,有效的進行體育活動,遊戲教學將成為適合小學生心理、生理特徵的最好教學手段和首選教學方式。本文將以自身教學實踐經驗,淺談關於小學體育教學中遊戲手段運用的一些啟發和思考。旨在通過遊戲教學提高小學體育教學質量,優化體育課堂教學手段,推進體育教學的快速發展。 由於受傳統應試教育的影響,我國學校教育重視文化知識的傳授,往往忽略了音、體、美課程的學習和重視。新一輪基礎教育課程改革,也呼籲關注學生的全面發展,提高學生的綜合素養,再次強調體育教學在學校教育中不可代替和忽視的重要位置。2007年5月,國務院下發了具有指導性的文件,即《中共中央、國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》,意見也再次要求廣大學生要走出課堂,接受陽光的照射,每日最少活動一個小時。這一提法,使學校體育教學更加生機勃勃,呈現一派欣欣向榮的景象。而在小學體育教學中,採用遊戲教學手段,使小學生笑口常開,滿臉喜氣洋洋的樣子,使小學生從小養成熱愛體育鍛鍊的好習慣,是符合新課改對小學體育教學要求的。
一、小學體育教學現狀及分析 由於體育課受傳統的教學模式和應試教育模式的影響,首先表現為學校對體育課的不夠重視,語文、數學、英語成為平時學校重視的課程,而對體育忽冷忽熱,其地位還待一定的提高。而且,體育教師很少被學校派出去培訓和學習,導致體育教師沒有教學興趣。其次體育課不被體育教師所重視,其中體現在教師教學語言單調,教學方式單一,知識水平不高,教師智慧不豐富等等,這些因素,都無法有效的調動學生學習體育的興趣,正所謂學生眼中的體育教師是「頭腦簡單,四肢發達」。最後歸屬體育課自身學科的特點,由於體育課活動性比較強,實踐運動性比較強,教師單單在教學中示範動作,或者苦口婆心的講解動作要領,是很難調動學生喜歡體育的興趣的。而且,教師在教學中如果怕曬,怕冷,學生由於怕曬、怕冷,不喜歡走出教室到運動場進行體育課的學習,即使老師強迫去上課,學生也是有口無心,教師教學起來氣氛也會死氣沉沉,無法真正達到快樂體育鍛鍊的目的。 二、遊戲教學在小學體育教學中的運用 (一)運用遊戲教學,激發學生參與體育活動的興趣 「興趣是最好的老師」,小學低年級學生由於性格特徵,喜歡比較直觀的事物,對抽象的講解顯然聽不明白。而且他們善於模仿,喜歡跳舞和唱歌,不怕羞,喜歡展現自己。因此,在體育教學中,設計體育遊戲,可以結合學生模仿小動物的動作和聲音,使體育遊戲顯得更加生動、可愛。
比如,在體育活動中,有些性格比較孤僻的學生不喜歡活動,在一次排球教學中,我把性格活潑與膽小孤立的學生進行搭配,然後分為若干組進行遊戲,這個遊戲的名字叫「圓形搶球遊戲」,就是一個讓組內成員組成一個圓形,然後由一學生發球時計時開始,每個組員都要積極搶球不至於球落地,看哪個組託球的時間最長就是優勝者。在遊戲過程中,要正確託球的動作要領,而且還要搶上球,並且被球託起來。此遊戲,大大激發了學生的表現欲望,比較膽小、性格孤僻的孩子也敢搶球,整個場面歡快而興奮,每個孩子都不願意讓排球從自己的眼前掉到地面上,加強了學生的競爭意識,也鍛鍊了學生的團隊合作能力。而且這個遊戲既簡單又安全,符合新課改要求的「健康第一」的教學理念,尤其調動了很多不願意參與活動的女生的體育活動興趣,發揮了學潛在的運動欲望,達到樂中寓教的目的,課堂氛圍呈現融洽、輕鬆的景象。 (二)運用遊戲教學,拉近師生間的關係 良好的師生關係是課堂教學有效性的條件之一,教學經驗表明,如果學生對教師抱有厭惡態度,那麼這門課程的學習必將呈現下滑態勢。正如古人云:「親其師,信其道」,在小學學校教育中,很多學生見了班主任老師很尊敬,而體育、美術等不作為升學考試的課程教師,一般不聞不問,漠不關心。因此,基於此,體育教學中,拉近師生關係,學好體育顯得更為重要。
比如,在教學「各種方式的跳躍」時,有位教師很有心,他通過保齡球遊戲,對學生的上肢力量和身體協調能力及創造能力進行有效練習,培養了學生小組合作的學習意識,形成群體合力,促進了人際交往,體驗成功的喜悅。同時,培養學生自信、自強的心理品質和克服困難的精神。教師在遊戲中,講解各種方式的跳躍動作,鼓勵學生模仿學習,完成一個項目後再交換練習。在對各種動作學習掌握的基礎上,採用「保齡球」比賽,比賽前,老師要講清遊戲規則和相關要求,男女生共同交換進行遊戲,教師可以指導,也可以參與到活動中去。這個遊戲的互動,加強了師生間的來往,使學生對教師有了親近感,逐漸對老師形成喜歡和敬佩之情,有助於今後的體育教學順利進行。 (三)運用遊戲教學,豐富教學內容 豐富的教學內容,源於對課堂教學資源的開發和運用。在小學體育教學中,運用遊戲教學,使課堂充滿了幸福感,教學內容也變得生動有趣,靈活形象。 籃球是學生最喜歡的球類運動之一。有一次,在籃球運動教學中,記得剛上課我並沒有做出相應的籃球示範動作,而是開展了一個「籃球動作展示比賽」的遊戲,要求每人用籃球做出自己喜歡的動作。這樣一來,不到幾分鐘,各種籃球動作便呈現於眼前。如此簡單的遊戲,起到了很好的導入新課的作用,用的時間不多,卻能激發學生對接下來所進行的教學內容的興趣。同時,各種籃球動作的展示也拓寬了學生的視野,達到了相互交流的目的。
誠然,隨著素質教育不斷實施,加強學生的全面發展,促進學生在學習文化知識的同時也要增強學生體質。而體育遊戲在體育教學中的採用,能夠有效結合教材內容,通過教師創設活動情境,組織和引導學生通過個體活動,愉快完成教學內容,達到樂學的目的。但是,在遊戲教學中,教師還有注意選擇遊戲的準確性,注意安全遊戲,快樂體育,才是教學真正所要求的。