全文背誦《三字經》是念歪「經」

2012-09-24 11:24:19 | 來源：中國法院網 | 作者：張立美

　　據了解，廣州市天河區今年試行經典教育工程，目前不作為考試科目，也不進行評估，只是會階段性調研和抽測，但對經典教育的達標要求很高：幼兒園要誦讀《弟子規》、《三字經》、《唐詩》等，小學一年級要全本背誦《弟子規》、《三字經》，二年級至六年級則分別要求全文或部分背誦《千家詩》、《大學》、《論語》、《中庸》、《古文觀止》等（9月20日《南方日報》）

　　在市場經濟浪潮的衝擊下，社會道德不斷滑坡，人心變冷，社會上的浮躁風氣和世俗文化又不斷對校園進行侵蝕，加上獨生子女時代，學校道德教育出現嚴重問題。開展國學教育和經典誦讀教育，就是對目前校園德育教育的不足進行彌補，以重建文化信仰和重塑文化靈魂，提高青少年的思想品德，培養孩子們的健全人格，這也是近年來「讀經熱」、「國學熱」在全國多地上演的重要原因之一。

　　雖然古人云「讀書百遍，其義自見」，國學經典作品誦讀多了、背誦下來了，時間久了，確實更容易讓青少年理解裡面的意思。從這個角度說，要求中小學生背誦國學經典作品不失為開展國學教育和經典誦讀活動的重要方式之一，這也是教育主管部門要求全文背誦的原因所在。但是，從教育規律和對青少年未來負責的角度說，作為小學老師，筆者認為要求小學生全文背誦《弟子規》、《三字經》其實是念歪了經，不利於孩子的成長。

　　眾所周知，小學生年齡很小，僅僅靠自己的理解能力，很難領會經典著作中的內容和思想，如果不進行引導，只是一味的讓孩子們誦讀和背誦文章內容，必然會導致他們先入為主，難以接受新思想，還會致使一些不健康內容流入校園，接受經典作品中的一些糟粕觀念和封建思想，扭曲了青少年的價值觀念。從這個角度說，為了對孩子的未來負責，為了遵循國學教育和經典誦讀的吸取精華，去其糟粕的原則，應該是在老師的帶領下學習精華思想，領會經典，而不是要求他們死記硬背。另一方面，要求小學生全文背誦經典作品，實質上是採取應試教育手段逼迫孩子接受國學教育，死記硬背的經典誦讀教育在無形之中只會增加孩子的學業負擔，因為小學生全文背誦1000多字的《三字經》、《弟子規》等文言文撰寫的經典作品需要大量時間，否則做不到。

　　事實上在前幾年各地推行國學教育和開展經典誦讀活動時，就有一些地方嘗試全文背誦《三字經》做法，但是遭到了公眾的反對，並及時進行了糾正。比如山東省教育廳在去年就叫停了青少年全文背誦《三字經》、《弟子規》的做法，得到了社會各界的一致好評。從這個角度說，廣州天河區要求小學生全文背誦《三字經》等經典作品其實是在開倒車，與民眾對國學教育、經典誦讀活動的意願和期望相背離。

　　筆者認為，國學教育和經典誦讀教育的核心，其實不是要求中小學生必須一字不差的全文背誦以《弟子規》、《三字經》為代表的國學經典著作，而是要讓孩子們從小理解這些經典作品的含義和表達的思想觀念，並吸取裡面的精華思想。從這個角度說，經典誦讀教育，與其強制要求中小學生必須全文背誦《三字經》，不如通過各種形式的教育，包括我們今天的口語化、白話文的教育，讓孩子們從小理解經典著作的思想和內涵，讓國學思想深入孩子的腦海之中，而不是只記住了裡面的一些語錄。