如今隨著二胎孩子的放開，許許多多家長也開始準備生第二個孩子了，特別是80後，隨著年齡的增大，這一群人都奔四了，而90後也逐漸邁入了奔三的行列，面對生活和工作的各種壓力。
最讓這些寶媽寶爸著急上火的就是孩子的教育問題，很多的家長望子成龍，望女成鳳的心切，不惜一切代價，為了孩子的教育，爭搶最好的學校，選擇最貴的學區房，參加各種各樣的補習班，就是不想讓自己的孩子輸在起跑線上。
縱觀這幾年的孩子教育問題，讓老師頭疼，讓家長怒不可解的事件層出不窮，有的家長忙於自己的工作，為了家庭的經濟收入，起早貪黑，把孩子留在老家，讓爺爺奶奶照顧，老一輩人不知道如何才能讓孩子好好讀書，只有完完全全的相信學校，把孩子寄宿在學校裡，給足生活費，其他什麼都不管。
一年春夏秋冬也就在過年的時候見一見孩子，短短幾天時間，和孩子相處的很少，對於孩子的學習問題，習慣問題，人際關係都沒來得及過問，只是一些平常的噓寒問暖，買幾本輔導書，買幾件新衣服，或者給孩子直接留一部手機，留一張卡，孩子的所有不問不顧，這也是大部分農村留守兒童的真實寫照。
孩子的生活除了校內的學習，其餘就是周末的爺孫相伴，拿著手機打遊戲或者聊天，隨便網上購物，學習的事情三心二意，有的家長都不清楚孩子讀幾年級，學什麼學科，在哪個學校，偶爾回家看望孩子就是用金錢來滿足，心理方面溝通很少，導致學生缺少父母的關愛。
有些家長看見孩子成績差，就大動肝火，沒有幾句好話，這樣的教育孩子能改變嗎？一次又一次地給孩子幼小的心靈產生了傷害，也使得家長和學生的關係越來越差，相應的出現各種各樣的違法犯罪活動，也導致孩子心理健康不斷的出現問題，導致厭學或者學校欺凌的發生。
有的家長也一度的責怪老師，把孩子送到學校，就應該由老師鼓勵和培養好，怎麼一系列的學生問題都要家長負責呢？很顯然，孩子的好與壞都不是老師的問題，無論多好的學校，多厲害的老師，父母給予的那種教育和關愛都是老師不能替代的，而且老師從事的教育是他的職業，而孩子的健康成長才是家長這輩子最重要的事業！
老師在學校照顧的孩子在班級裡至少有30個左右，或者更多，不能非常全面的細緻入微的心心相印，無論老師傳授的課堂知識多麼豐富，考試成績多麼的優秀，學生的優秀個人品質是無法一蹴而就的，大多數情況下是和家庭教育有關係的，也就是家長的一言一行，家長的陪伴息息相關，因此，孩子在學校的表現，多數取決於良好的家庭教育，老師只是起到引導作用。
再說孩子在學校的舉手投足也都折射著家庭生活的痕跡，孩子寫字，孩子的言語，孩子的行為，老師都無法很精細的逐個糾正，對於多數學生來說，在學校的學習過程中，慢慢會變好，或者也就無動於衷，自始至終，一成不變。
記得有一個電視節目關於農村與城裡孩子互換身份的故事，有一期說到一個孩子在城裡來到農村，充滿好奇與期待，各種事情都是樂此不疲，津津有味，而且給同伴們帶來了從未有過的樂趣，講城裡的趣事和故事，村裡娃娃個個眉開眼笑，城裡的孩子感覺到了農村的艱苦與美麗，下定決心改變自己，好好學習；
而從農村到城裡的孩子，對外面的世界充滿了新鮮，也對繁華和充裕的生活產生了依賴，在有了富爸爸之後，穿著新衣服，感覺自己好幸福，好開心，逐漸也迷失了自己。
最終幾個月的體驗結束了，回到村裡，失去了天真，失去了誠實，都不喜歡村裡的環境，嫌棄村裡的小朋友，甚至開始唾棄自己的父母，這個變化是多麼的不幸，本來應該學會努力，自己更加奮發圖強，改變農村的現狀，卻起到了反作用。
家長在與孩子的相處時，不管說什麼，做什麼都會影響孩子，特別是到了10歲左右的叛逆期，爺爺奶奶一直慣著，有些孩子就不知道天高地厚，也開始胡作非為，他們認為，反正有人疼，做錯事也沒事。
這樣的叛逆心理，家長如果不早發現，早阻止，到了學校，老師也是無能為力，孩子也就無所畏懼了，長此以往，有的孩子就在心理形成無人能管得了他，有些老師嚴厲管教，就會出現一些不堪設想的後果。
家長也要讓孩子生活快樂，健康自信，不能任意、隨意打罵孩子，太多的紀律，應該給他的童年留下一個美好的回憶，不能給孩子心靈造成傷害，產生自閉、自卑的心理，導致不能與孩子交朋友，不能自力更生。
還要注意家長父母之間的關係，總不能吵吵鬧鬧，三天一小吵，七天一大吵，剛剛等到周末，孩子放學回家，家裡的氣憤烏煙瘴氣，每一次的家庭矛盾，都會讓孩子出生不同的思想動向，如此的家庭環境，給孩子的心理產生了無形的壓力。
對於他們來說，不知道如何才能逃出這樣的氛圍，就會出現極端行為，比如，逃學、打架、甚至跳樓，這些問題都是家庭教育的缺失，極大的阻礙了孩子的個人健康發展。
所以說，在學校，老師一生的職業是教學生知識，在家裡，家長一輩子的事業是培育好孩子。