新華社香港7月1日電 題：香港鮮魚行學校：五星紅旗 你是我的驕傲
新華社記者 陳其蔓 朱玉 仇博
香港鮮魚行學校的校長室在二樓，就挨著樓梯口。
這是一個學生們還未返校的日子，但校長施志勁早上7點已經到校。我們進門的時候，他正在向一位職員交代學生返校的相關事宜。
「你們要是準備好了請隨時打斷我。如果你們不叫我，我會一直工作，而忘記你們的存在的。」
嘿，這可是初次見面，這個校長果然特別。
他最著名的獨特事跡，莫過於8年前，那一節「萬眾矚目」的德育及國民教育課。
2011年5月，香港特區政府教育局建議將德育及國民教育科列為中小學必修科目。提議一出，香港社會馬上炸開了鍋。別有用心的人危言聳聽，聲稱國民教育是「洗腦」，「反國教」的聲音一時此起彼伏。
特區政府連辦三場相關研討會，希望與教育界和公眾探討國民教育在香港的重要性。時任鮮魚行學校副校長的施志勁，一場不落地聽完了，還認真研讀了《德育及國民教育課程指引》。「我們要讓學生了解真正的中國。」
施志勁親自設置課程框架，決定從中華傳統價值觀、自然國情、人文國情、歷史國情、現代國情等方面教授學生。具體課程內容由校內每位老師先自行取材，然後再與全體老師共同備課決定。
2012年10月8日，特區政府宣布擱置《課程指引》，教育局不再以此為辦課標準，也不將國教課列為必修課。
「外界壓力這麼大，我們還繼不繼續？」施志勁和校長簡單商量過後，很快決定——原計劃不變。
同月19日，由施志勁親自教授的全港第一節德育及國民教育課開課了。
當時班上有32個學生，而到場旁聽的記者和家長人數大概是學生的三倍。
同事們為他緊張，面對著40多個鏡頭的施志勁卻絲毫不緊張。第一節課，他教的就是國旗和國歌。
「我告訴學生，無論是哪一國的國旗，我們都應該尊重。而中國國旗代表的是我們中華民族，背後蘊藏著我們國家的歷史，更應得到尊重。」
時隔8年，施志勁從副校長變成了校長，國教課也成功在鮮魚行學校紮下了根——每周五，就是學生們上德育及國民教育課的時候。
鮮魚行學校建校於1969年。這所由香港港九鮮魚行總會主辦的平民學校，校董會的成員幾乎都是魚販，絕大部分學生都來自社會底層。
雖然窮，但施志勁說，窮不要緊，最重要的是心不能歪。做一個愛國、正直、對社會有貢獻的人，是他對學生最大的期望。
第一節國教課教的是國歌和國旗，自己的辦公桌上也插著一面小國旗，但最讓施志勁遺憾的事，卻仍是和國旗有關。
「我們沒有升旗儀式，是沒法升。」施志勁重重地嘆了一口氣。
鮮魚行學校是一座四層建築，佔地面積1萬多平方米，大約只有1.5個標準足球場那麼大。學校唯一的旗杆，被固定在頂樓天台一角，升降國旗時得冒著摔下樓去的風險。
施志勁當校長的第一年，旗杆上是長期掛著國旗的。因為旗杆位置太危險了，學校沒有安排專人每天去收掛國旗，所以風吹日曬的，國旗很快也變得破舊。
因為沒有合適的旗杆，施志勁只得把國旗先收起來。但該升國旗的時候，他還是毫不含糊，盡力用自己的方式升起國旗。
每年國慶節前後，鮮魚行學校都會舉行「升旗儀式」。
全校師生先在一樓的室內禮堂集合，再由4名高年級學生分別拉著國旗的一角，將國旗舉高繞場一周，同時在場的師生齊唱國歌。
施志勁不好意思地笑了笑，「除了國慶，這樣的儀式我們還會在校慶、開學典禮、畢業典禮等重要慶典時舉行。」
在鮮魚行學校升起國旗的時候，國旗在香港暴徒手中屢遭侮辱。學校外面的社會變得極不平靜，施志勁和老師們，甚至在學校牆外的花槽中發現過灌滿的汽油彈。
但施志勁最大的心願，還是擁有一支可以擺在禮堂裡的立地式旗杆。
所以當他知道香港升旗隊總會辦了個活動，只要聽滿總會舉辦的三場講座，就可以獲贈一支立地腳架式的旗杆時，「我第一時間去報了名！」
等三場講座聽完，鮮魚行學校就可以擁有自己的室內旗杆。施志勁說，每年音樂課都教的國歌，學生們終於有機會唱了；作為國民身份認知的重要象徵物的國旗，終於可以好好地飄揚在鮮魚行學校，不再受風吹雨打。「我們還可以組建自己的學生升旗隊！」
今年6月18日香港特區政府教育局向全港中小學發出通告，要求學校須在元旦、香港回歸日、國慶日時升掛國旗與區旗，並奏唱國歌。
為什麼在今年突然有這一項新規定？
過去一年，「修例風波」中冒出不少青少年暴徒。面對誤入歧途的年輕學生，卻有少數教師對他們的行為表示支持，甚至在暴力示威現場「指揮」其學生施暴。種種跡象可見，香港的教育系統已經出了問題。
「教育，幫學生提高學習成績固然重要，但是給他們樹立正確的價值觀更重要。」施志勁說，連小學生都知道，用暴力是不對的，「他們把東西都砸壞了，還嚷著要推翻一些制度，但是建設過什麼？他們從未建設過，留下的只有破壞。」
發稿前，記者致電施校長再次確認：稿件播發後，您可能會被推上輿論的風口浪尖，甚至被「起底」，您害怕嗎？
施校長只回一句：有些應該做的事情、應該說的話，不能因為怕，就不去做、不去說。
他總說，一個有學識的人，更應該對國家、對社會抱有責任感，應該用學到的知識報效國家、建設社會。他還笑自己，這樣的想法真老派。
老嗎？不，正當時。