教師招聘心理學:斯金納強化理論

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強化理論是美國的心理學家和行為科學家斯金納、赫西、布蘭查德等人提出的一種理論。我們重點介紹一下斯金納的強化理論。

斯金納生於1904年，他於1931年獲得哈佛大學的心理學博士學位，並於1943年回到哈佛大學任教，直到1975年退休。1968年曾獲得美國全國科學獎章，是第二個獲得這種獎章的心理學家。他在心理學的學術觀點上屬於極端的行為主義者，其目標在於和控制人的行為而不去？人的內部心理過程和狀態。他提出了一種「操作條件反射」理論，認為人或動物為了達到某種目的，會採取一定的行為作用於環境。當這種行為的後果對他有利時，這種行為就會在以後重複出現;不利時，這種行為就減弱或消失。人們可以用這種正強化或負強化的辦法來影響行為的後果，從而修正其行為，這就是強化理論，也叫做行為修正理論。

斯金納認為：人或動物為了達到某種目的，會採取一定的行為作用於環境，當這種行為的後果對他有利時，這種行為就會在以後重複出現;不利時，這種行為就會減弱或消失。所以，人們可以用這種「正強化」或「負強化」的辦法來影響行為的後果，從而修正其行為。所謂強化，從其最基本的形式來講，指的是對一種行為的肯定或否定的後果(獎勵或懲罰)，它在一定程度上會決定人的這種行為在今後是否會重複發生。根據強化的性質和目的，可把強化分為「正強化」和「負強化」兩種。

在管理上，「正強化」指的就是獎勵那些組織上需要的行為，從而加強這種行為，讓這種行為延續或擴大;「負強化」就是懲罰那些與組織利益不相容的行為，從而削弱或減少這種行為。「正強化」的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關係、提升、安排擔任挑戰性的工作、給予學習和成長的機會等。「負強化」的方法包括批評、處分、降級等，有時不給予獎勵或少給獎勵也是一種負強化。

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