臨近6.18大促，各大購書網站紛紛打出了各種力度的優惠折扣，弄得家長們心裡痒痒，忍不住剁手囤書。
家庭，才是閱讀的主戰場。
等到優惠打折，根據心中的書單，囤上一批優質的中英文圖書，補充孩子們的精神食糧，是每一個心懷理想、又講究性價比的家長，必做之事。
我也毫不例外。
但是，如果是出於家庭英文閱讀目的，我真的不建議你去買那些「有助於更好理解內容」的中英對照雙語書。
為什麼呢？
第一，兩種語言並行，強勢語言必然佔優勢。
在讀一本書，看一部動畫片，和一幫人聊天時，如果存在兩種不同的語言，人的大腦意識會自切切換成最熟悉的那種語言來輸入信息，來輸出信息。
這種語言通常首選就會是我們的母語，而不是第二語言。
這就是為什麼那些十歲以上大孩子，你讓他們去讀英文繪本，他們會覺得內容幼稚，這就是因為通過多年的中文聽說讀寫的鍛鍊，中文早已成為他的強勢語言，形成的母語優勢。
當兩種語言並存時，一種佔優勢，另一種不佔優勢，大腦會毫不猶豫的站在強勢的那一邊。
並不是英文進度慢的孩子才這樣，很多英文牛娃也是一樣的。
閱讀開展得早的家庭中，不光英文起步早，其實中文更重視。
好多牛娃英文讀得哈哈的，中文讀起來更飛快，同樣一個故事，同時供應中文和英文的話，他們照樣會先選中文來讀。
在一本講述親子英文啟蒙的著作《培養孩子的英文耳朵》中，作者汪培珽，她的兩個孩子英文聽說讀寫都不錯，屬於那種三年級就開始看英文原版《哈利波特》的水平。孩子中文基礎也很好，家裡看的書很多，唯獨對這種一面中文、一面英文的雙語書不感冒，翻過第一次後就束之高閣了。
作者碰過幾次壁之後，在買書上就注意了，要麼買中文，要麼買英文的。
買那種中英對照的書回來，很大可能是，孩子把中文看過了就結束了，指望他們來通過這種方式學英文，可能性不大。
第二，家庭英文閱讀，要形成單一的「沉浸」氛圍。
正是由於多種語言同時使用，必有一種強勢語言佔優勢。
那麼在家庭教育中， 做英文原版閱讀，很多權威人士、牛娃家長都建議，要努力營造一種單一的沉浸氛圍，一個純粹的英文世界，看英文繪本，聽英文故事，看英文動畫，畫英文漫畫，玩英文遊戲，學英文編程，用英文學科普，這種才能讓孩子心無旁騖的沉下心思，在沒有其它語言的幹擾下，專注的接觸英文，用英文來學習覺得有趣的東西。
很多孩子在機構上外教英文課，外教老師是一句中文也不會，那麼孩子想要和外教老師溝通，就不得不只用英文，哪怕是比劃著用肢體動作來表達你想講的意思。
如果孩子一旦知道外教老師聽得懂、說得了中文，那聰明絕頂的孩子們自然不會費盡心思去講有難度的英文了。
而在比較重視英文的小學裡，會有專屬英文教室或英文時間，一旦進入這個教室或這個時間，就要求老師和孩子不說中文了，正是要給孩子提供一個純粹的語言世界。
第三，閱讀要分級，內容理解起來沒有想像的那麼難。
可能有些家長會說，沒有中文的對照翻譯，那怎麼幫助孩子去理解書裡的內容呢？
沒錯，學習任何一門語言，都是要「可理解性的輸入」，如果理解不了內容，那麼輸入就是無效的。
回憶一下我們從小是怎麼教會孩子學習中文的吧。
孩子不知道「蘋果」是什麼，我們拿出一個真實的蘋果，或是帶孩子去水果攤指給他看：這就是蘋果。
孩子不知道「喝」是什麼動作，我們就做各種喝的動作給他們看，讓他們明白，理解，不斷強化。
孩子讀書，碰上不懂的成語，我們就查字典、翻資料，給他們講故事、講背景、講人物，讓他們理解記憶，深諳在心。
我們一直都是在用中文，教孩子中文，不過採用了各種各樣、五花八門的方式和手段來幫助他們更好的理解；不過是有些家長教得比較巧妙，有些家長教得生硬點罷了。
所以，在英文的家庭教育上，我們也依然要遵守這個語言規律，儘量不要讓另外一種語言進來插一腳，就讓英文來解釋英文，來幫助孩子理解。
現在孩子所擁有的英語學習資源，已是豐富無比。
國外在英語教學上的經驗也非常成熟，他們運用直觀的圖畫、示例、漫畫教名詞、動詞、表達情緒；
他們有3-5歲孩子就能用的英英詞典，用最淺顯詞語來解釋稍為複雜一點的詞彙；
他們用豐富的動畫來演繹日常，讓孩子直觀的感受到詞彙與情景的一一對應；
他們用難度爬坡極其緩慢的分級讀物，讓孩子由易到難，不斷循環的掃描、理解，使得閱讀詞彙、理解能力慢慢爬坡，螺旋式上升。
幫助孩子有效理解英文讀物，方式方法和中文學習一樣多，一樣有效。
特別是對於語言學習正敏感的孩子來說，更加沒有我們想像的那麼難。
所以，我們家長就不要好心辦壞事，先入為主的去「幫助孩子理解內容」了，有買書的預算，按照自家孩子的目標和進度，揀優質的中文書，優質的英文書，只管買就成了。
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