隨著全國各地各年級孩子們開學，對於已經在家和「神獸」們「智鬥」了半年多的家長們來說，終於可以得到「解脫」了~
但是，學校複課後，家長就真的可以完全解脫了嗎？
是否需要繼續緊盯孩子的學習呢？
孩子們從家裡上網課到在教室學習的模式轉換，是否能快速適應呢？
這些都是家長在孩子開學伊始就應該開始規劃的問題！
9月4日，E PLUS北外壹佳英語教學總監李茁老師做客北京城市廣播《教育面對面》欄目，與家長們交流了「線下複課後該如何規劃孩子的英語學習」。
下面小壹老師就把李茁老師在節目中傳授的錦囊妙計分享給大家！快來一一mark住吧！
Q1
開學之後，孩子英語是繼續上網課，還是回到線下與老師面對面的學習呢？
李茁：英語學習是一種語言能力的提升，語言能力主要體現在人與人的交流和互動上，線上教學對這種互動是有一定損失的~
但是否線下複課後就要完全偏廢線上學習呢？這主要要從線上和線下教學的職能來看。
線上和線下教學是各有優勢，以北外壹佳英語為例：
我們的線下教學一直是傳統的小班教學模式，老師會按照Warming（導入課）—Presentation（老師展示）—Practice（孩子操練）——Production（形成語言能力）這個流程來進行教學，這是線下教學非常關鍵的一個流程，如果缺失任何一個環節對教學效果都是打折扣的。
而線上課程則是線下課程的有效補充，孩子可以根據自己個人的情況選擇自己喜歡的資料來進行補充學習，也就是進行更加個性化的學習。
所以線上線下相結合才能取得更加有效的學習效果。
但要在結合的內容、時間、班級人數設置上進行合理搭配！
先來看內容，英語學習如語文學習一樣，應該由體系的課程學習+大量的閱讀構成，我們稱之為體系課程結合大閱讀的學習。體系課就像人類的骨骼，而大閱讀就是血液。
例如在北外壹佳英語，核心PLUS課線下會由中教帶領孩子進行體系課的學習，而在線上則會請外教帶著孩子進行1v4的「大閱讀」。
在時間的搭配上，我們建議把孩子集中的時間放到線下，而把一些碎片化的時間利用到線上。
這樣雖然可能線上的整體學習時間會更長，但線下的學習依然是不可替代的。
從班型搭配上來看，線下建議家長採用12-16人的小班教學，線上則建議家長採用1v4的班型配比，因為同伴的影響是很重要的，這個班型設置一方面可以進行小組學習，另一方面老師也可以兼顧到每個人。
Q2
是不是線下複課後家長就可以完全把孩子扔給學校老師，自己在家不用做任何輔助呢？
李茁：如果家長沒有能力輔導孩子學習的話，我建議家長可以在家裡扮演三個角色。
第一個是陪伴者，通過陪伴，幫助孩子養成愛閱讀、注意力集中的習慣；
第二個是鼓勵者，在孩子有進步的時候及時鼓勵孩子，哪怕是微小的進步；
第三個是給反饋，當孩子的「聽眾」，讓孩子把自己學到的東西跟家長進行分享，家長也可以跟孩子反饋自己的看法，激發孩子再去探索、再去閱讀。
另外很重要的一點就是跟學校做好家校溝通，例如北外壹佳英語就會在孩子課堂的前、中、後都跟家長進行及時有效的溝通，來反饋孩子的學習情況，讓家長了解孩子的學習狀況，從而進行很好的督促和配合。
Q3
剛才您也談到了家庭閱讀，那具體應該如何進行家庭閱讀，您有哪些方法和建議嗎？
李茁：我們剛才提到的「大閱讀」實際上是超越了學英語，而且閱讀不僅是用眼睛。
一些低齡段的孩子的閱讀是從「聽」開始的，先讓孩子有正確的語音輸入；
到了6歲以上，就要對孩子進行拼讀的訓練了，達到「見詞能讀，拼詞能寫」；
接下來隨著詞彙和認知的提升，逐漸進階到默讀的階段，最後是學術和專業的閱讀。
在讀物的選擇上，我們還是建議根據孩子的語言水平和認知水平來選擇，比如低齡的孩子還是以繪本為主，隨著孩子能力的提升，可以開始進行分級閱讀。
想要知道孩子目前的閱讀水平，可以通過國際認可的藍思閱讀指數進行衡量，了解了孩子的藍思閱讀指數後，就可以根據這個指數來為孩子選擇合適的讀物了。
北外壹佳英語線下各個校區都配有彩虹圖書館，為孩子們提供了豐富的國際權威原版讀物，孩子們可以找到離家最近的校區進行免費借閱。
我建議孩子可以堅持每天20分鐘的閱讀，這樣就可以達到從量變到質變的效果，如果是剛開始進行閱讀的孩子，可以由家長陪伴孩子一起閱讀，給孩子樹立一個好的榜樣。
最後，十分感謝李茁老師的精彩分享，希望家長朋友能有所理解感悟，陪娃一起科學地度過開學這個適應期~
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