點擊查看:全國自考00407小學教育心理學歷年真題及答案匯總
一、單項選擇題
本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.從實際出發，對學生的心理活動及其行為表現做出如實的分析，不可主觀武斷或弄虛作假。這一研究原則是()
A.系統性原則
B.教育性原則
C.實踐陛原則
D.客觀性原則
2.關於小學教育心理學，下列說法錯誤的是()
A.小學教育心理學主要聚集小學教育情景中的教與學的心理規律研究
B.小學教育心理學是教育心理學的分支學科
C.教學心理是小學教育心理學的核心
D.小學教育心理學是基礎研究與應用研究並重的學科
3.根據學習方式的不同，可以分為
A.機械學習和意義學習
B.接受學習和發現學習
C.知識學習、技能學習和態度學習
D.上位學習和下位學習
4.學習是一個有意義的過程，有意義的學習是通過「做」中學的。持這種觀點的心理學家是()
A.羅傑斯
B.奧蘇貝爾
C.布魯納
D.斯金納
5.關於成就動機理論，下面說法錯誤的是()
A.對於避免失敗者，要降低學習情境的競爭性
B.避免失敗者傾向於選擇非常困難或非常容易的任務
C.人們在完成任務時，同時存在追求成功和避免失敗兩種行為傾向
D.對於力求成功者，教師應分配他們相對簡單的任務
6.張寧看到老師批評家庭作業沒有做完的學生，他以後也不敢不完成作業了。張寧受到的是()
A.自我強化
B.替代強化
C.直接強化
D.內部強化
7. 為了得到一定的權力和地位進行學習，這種動機屬於()
A.認知的動機
B.附屬的動機
C.自我提高的動機
D.內部動機
8.根據知識的形態，可以把知識分為()
A.直接知識和問接知識
B.髭性知識和隱性知識
C.感性知識和理性知識
D.陳述性知識和程序性知識
9.關於智力技能的特點，下面錯誤的是()
A.客觀性
B.內隱性
C.觀念性
D.簡縮性
10.生物教師在給學生講解植物的生長時，通過錄像讓學生觀看植物的生長過程，這種教學充分利用了()
A.模象直觀
B.實物直觀
C.言語直觀
D.操作贏觀
11.學習過英語的人再學習法語就比較容易，這一現象包含的心理原理是()
A.遷移
B.類比
C.順應
D.同化
12.提出「功能固著」這一心理現象的心理學家是()
A.吉爾福特
B.鄧克爾
C.威廉士
D.託蘭斯
13. 根據科爾伯格道德發展理論，某兒童認為行為的後果決定了行為的好壞，個體行為是為了避免痛苦或懲罰。該兒童處於()
A.懲罰和服從取向
B.相對功利取向
C.好男孩一好女孩取向
D.遵守法規取向
14.當兒童表達對良好道德(如勤儉節約)的態度時說「我理應這樣做」。這說明該兒童處於社會規範的哪一階段 ()
A.認同
B.信奉
C.服從
D.從眾
15.科爾伯格研究兒童道德認知發展規律的方法是()
A.對偶故事法
B.互說故事法
C.社交故事法
D.兩難故事法
16.導致他人身體或心理上痛苦的有意傷害行為(如打人、罵人等)屬於()
A.對立違抗障礙
B.退縮行為
C.攻擊行為
D.自損行為
17.下列症狀中不屬於兒童多動症的是()
A.多動
B.衝動
C.注意缺陷
D.情緒低落
18.根據福勒等的教師職業生涯觀，某教師教學中關注學生的個別差異，因材施教。該教師屬於()
A.關注生存階段
B.關注情境階段
C.關注學生階段
D.關注業務階段
19.根據皮監傑的道德發展理論，5—8歲兒童所處的道德發展階段是()
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.自律道德階段
D.無律道德階段
20.感覺統合訓練方法的最早使用者是()
A.艾麗絲
B.斯金納
C.華生
D.斯滕伯格
二、名詞解釋
(本大共5小題，每小題4分，共20分)
11.學習動機
12.概念學習
13.形象聯想法
14.功能固著
15.認同
三、簡答題
(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
21.簡述耶克斯～道德森定律。
22.簡述操作技能的形成階段。
23.簡述在促進知識領會中，提升教材直觀的教學策略。
24.影響學習遷移的主要因素有哪些?
25.小學生心理健康教育的主要方法有哪些?
四、論述題
(本大題共3小題，請任選2小題作答。全部作答按前兩小題評分。每小題15分，共30分)
31.論述培養與激發學生學習動機的方法。
32.結合實際分析影響小學生心理健康的主要因素。
33.結合實際分析促進小學生遷移的教學策略。
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