關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
在作文教學中，小學階段有一個很重要的能力訓練，那就是細節描寫。老師講課文的時候，會讓同學們把課文中的細節描寫畫出來，老師帶領同學們學習。在作文練習中，小學生常不知道該如何把細節描寫好。有的孩子很認真地寫了一篇作文，交上來老師評語：太囉嗦。學生很委屈，到底怎麼囉嗦呀？細節描寫不是要很仔細地描寫嗎？在作文練習中，這個細節描寫很像玄學，同學們覺得難度系統很高，不得寫作要領。
如何引導小學生正確描寫細節？除了在講課文的時候，我們語文老師帶領學生們把握細節、體會細節，對於小學生來說，細節描寫就要靠模仿。老師定下主題：媽媽做飯的過程，是不是把媽媽每一步做飯的流程都寫出來就是細節描寫了？顯然不是，所以不知道什麼是細節，就先去觀察一個動作。接著我們再模仿如何來描寫這一個動作，對於細節描寫的作文，我們一定要給學生發揮的空間，這樣才能積累足夠的豐富素材。小島老師分享3個方法，幫助同學們寫出好作文。
01先去找範文，複習老師提供的作文參考
不管是什麼題材的作文要求，當你不會寫，沒靈感，無從下手的時候，可以先去找找範文。老師在上作文課的時候，都會給同學們提供一些作文參考。複習這些作文素材，仔細看看在素材中的細節描寫都是怎麼寫的。比如還是寫媽媽怎麼做飯，找出類似的範文，奶奶做飯、爸爸做飯、爺爺做飯，看看別的同學都是怎麼抓取細節的。通過模仿和學習，你就知道該如何寫好媽媽做飯了。
在作文練習中，我們很多同學都非常懶。不去思考，不想辦法，只想等著家長和老師提供現成的答案。抄也好，改寫也好，只要不用自己的腦子去想的，就是快樂作文。所以經常有學生問我，老師，有沒有關於細節描寫的作文書呢？細節是需要自己去發現的，每個人對細節的理解是不一樣的。老師帶領大家劃分的細節和我們在寫作練習中的細節差距，就是我們的對寫作理解的差距。
02借鑑和學習，細節描寫不再難
有的同學在「媽媽做飯「的作文中寫道：我的媽媽不會做飯，但是她痴迷於購買餐具，我們家裡有很多餐具，大盤子、小盤子、有花紋的盤子、純色的盤子，每次吃飯的碗都不一樣，我問媽媽：為什麼我們家有這麼多餐具呢？爸爸替媽媽回答：因為你媽心中住著一個大廚！在這一段話中，哪些是細節描寫呢？每個人的理解不一樣，有的同學會說是大盤子、小盤子，也有的同學會說，是爸爸和孩子的對話，這就是我們對細節的不同感受。
在不會寫作文的時候，我們就要學會模仿。模仿不是照著抄，別人寫媽媽不會做飯但是愛買餐具，你把媽媽也寫成這樣。等到老師批改作文的時候發現，全班同學有一半的媽媽，都是不會做飯又愛買餐具的家長，老師就知道，又得上一節關於作文細節描寫的借鑑課了。想要細節描寫不再難，就地引導學生對細節的描寫學會欣賞與借鑑。
03日常的素材積累常提煉
作文想要寫得好，都來自於日常的素材積累提煉。同學們都知道要寫摘抄，記錄好詞好句，但是如何去分辨細節的描寫，是需要練習的。摘抄了好詞好句，不是把文字抄在本子上，而是要學會提煉，提煉出細節和方法，這就是對作文素材歸納的過程。在素材記錄中建立諸如「心理描寫「、」對話描寫「、」時間描寫「、」外貌描寫「……讓學生們適當地進行素材積累，也是提高語文學習能力的一種方式。
作文寫得太囉嗦，是沒有關注到細節和重點的描述，把握這3個方法：找範文、尋模仿、常積累，能對作文細節描寫有所幫助。當然細節是最見真功的，小學階段，細節描寫需要良好的觀察力來支撐，至於怎麼觀察，多參加一些學習活動，培養隨記筆記的好習慣，避免在寫作文出現廢話，就是提高寫作能力的方法之一。關於如何寫好作文中的細節描寫？各位同學還有什麼困惑？歡迎留言評論。