自閉症、多動症孩子如何回歸校園、融入社會的?

2021-01-09 成都中童兒童康復醫院

人類是天生社會性動物。——古希臘哲學家亞里斯多德

經常有家長反映，自己寶寶適應不了集體：

1、不懂課堂規範或遊戲規則

2、不知道如何和同伴玩或交流

3、要上幼兒園、小學了不適應群體生活

4、不自信不敢在人多的場合講話

5、衝動任性自控力差

6、喜歡一個人玩不合群膽小、粘人、愛哭

7、聽不懂集體指令與個人指令

這其實是社會化不足的體現，在自閉症、多動症等特需兒童身上尤其明顯。

導致他們被排擠、孤立，不能很好地融入幼兒園生活。

① 什麼是兒童社會化?

② 那有什麼方法可以彌補孩子社會化不足的情況呢?

我院團體治療老師劉晨，將為大家分享這方面的知識。幫助小朋友彌補社會化不足這個短板，更好地融入校園和社會。

01.兒童社會化是什麼對孩子有哪些幫助

說得簡單點，就是小到如何刷牙、說話、交朋友，大到遵守規則、法律、道德標準等等，都是孩子在與人交互的過程中學會的。

而自閉症、多動症的孩子因為自身的社交障礙、多動好動等影響，常常不能順暢進行人與人之間的交互。

那麼，我們家長應該如何幫助他們順利實現社會化呢?也可以說是如何幫助他們回歸社會?

02.集體課幫助孩子實現社會化的橋梁

其實我們孩子回歸社會，成為社會人的軌跡就是：個訓--集體課--家庭--社會。

它們相互交錯，而且集體課是我們孩子回歸社會的一個重要基礎環節。

它就像是進入校園的銜接班，兒童不僅學會怎樣適應社會，而且通過社會化的這個過程，學到了怎樣成為更好的個體。

03.集體課上孩子們都在做些什麼呢(部分內容舉例)

1.美術手工課

美術是一種非語言的交流方式。

自閉症孩子普遍存在溝通交流障礙，因此視覺就成為他們主要的溝通交流方式之一。

通過學習美術，觀看色彩絢麗的圖畫，可以激發孩子學習交流的興趣，吸引他們的注意力，啟發他們的想像能力和創造能力。

同時還可以訓練孩子握筆和書寫等精細動作。

▲小朋友合作塗色、握筆畫畫

這對於提高自閉症孩子的綜合素質都是有很大幫助的。

美術手工課學習到的技能回到家後還可以不斷地練習、鞏固，因此對於自閉症孩子是一門很有價值的課程。

▲集體課後，孩子們的手工作品展

2.生活自理課

自閉症孩子的生活自理能力較差，吃飯、上廁所、穿衣服……都需要一遍一遍的教。並且缺乏主動性。

因此生活技能的訓練對他們來說是十分必要的，這也是將來獲得社會適應能力的基礎。

▲生活自理時間，小朋友學習自己用餐

在生活自理能力課上，老師們通過引導小朋友吃水果、餅乾等，鍛鍊他們進食的主動能力和主動語言。

還可以讓小朋友們交換食物，學習如何分享、拉近同伴關係。

對他們來說，生活自理課著重訓練的是基本的生活技巧，以及激發孩子主動做事的積極性。

▲集體部的老師們認真的分析案例，討論解決方法。課後和家長溝通訓練情況

3.音樂時間

跟著音樂舞蹈，是很多小朋友喜歡的事情。

在集體課中，音樂也是其中一部分。

當然，這不是在教孩子聽歌去跳舞，而是鍛鍊孩子跟著歌詞的指令做相應的動作。也就是鍛鍊孩子的聽指令能力。

▲音樂時間，學習聽指令做動作

同時，音樂的內容是貼近日常生活的，比如認識身體的部位、用合適的表情和動作表達心情等。

集體課還有其他課程內容，如玩具課，讀書課、行為……不同的內容設置，是為了給孩子個別化的幹預訓練。

總的來說，在集體課上，孩子不僅學習怎樣適應社會，而且通過社會化的這個過程，學到了怎樣成為更好的個體!

今天的分享就到這裡了。

★ 在家如何引導孩子表達自己的想法?

★ 在公眾場合如何訓練她的社交能力?

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