科創的stem 教育

隨著資訊時代的到來，教育裝備在教育教學過程中發揮的作用越發凸顯，裝備成為教書育人的必要條件.格物斯坦表示：為此學校要不斷加大教育裝備投入，為教育跨越式發展提供物質條件，為多媒體教學、在線學習、微課、翻轉課堂等多種教學方式的實踐提供技術支撐。學校要結合實際探索創新裝備配備，按照標準建設實驗教學和音體美裝備與場所，建設綜合實驗室、特色實驗室、學科功能教室、教育創客空間等教育環境，對現有教室進行多功能技術改造，以適應學生學習需求，探索建設智慧校園。

所以有人說，勞技課不就是STEM的雛形嗎？這句話好像也無法反駁。與此同時，你也看到了STEM教育並不是枯坐在電腦前寫代碼，編程只是其中一個表現方式而已，擔心孩子太小、接受難度大的爸爸媽媽們，其實完全不用擔心。它已經是一個相對成熟的學科，針對3-18歲年齡段的青少年都不一樣的教導方式。

之所以成熟是因為在國外已經經過了二三十年的歷程，STEM從來就不是什麼新鮮事。早就今年9月份就有美國撥款2億美元應援STEM學科教育的新聞。美國在2015財政年度也撥出了預算——用1.7億美金投向STEM領域「培養下一代創新者「。再往前追溯的話，上世紀90年代，美國領導人就多次在公開致辭中表達了對STEM教育的重視。

如今，在國外發展迅猛的STEM也「入侵」到了國內，越來越多的相關培訓機構悄然落地，獲得上億元融資的少兒編程公司更是數不勝數。不少爸爸媽媽們選擇讓孩子在小學階段就開始接觸這一學科，以致逐漸出現了狂熱趨勢。

年輕一代的家長肯定了STEM教育的價值，這很值得欣慰。有些開始在小學階段就著重培養孩子的科技素養，不僅因為其融會貫通的能力會影響到語文、數學、英語等其他學科，而且人工智慧是未來的大勢所趨，將來就業時掌握基礎知識的人才會變得沒有競爭力，而STEM教育下的孩子能很快適應未來社會和生產力的需要。

綜上所述,讓孩子們主動學習，從「做中學、玩中創」，擁有自己的作品。STEAM教育注重動手、注重過程，希望讓孩子們通過製作自己喜歡的東西，在製作的過程中建構起關於科學、技術、工程、藝術和數學的知識。還記得你是怎麼學習「電路」知識的嘛？現在還記得多少？在生活中使用過嗎？老師在講臺上講，學生在下面聽，但是知識還是老師的知識，不是學生的知識。學生需要自己去建構關於電路的知識。