同時性與繼時性認知風格你清楚了嗎?

這部分內容在教師招聘考試中以客觀題進行備考。達斯等人根據腦功能的研究，區分了同時性和繼時性認知風格。他們認為，左腦優勢的個體表現出繼時性的加工風格，右腦優勢的個體表現出同時性的加工風格。

繼時性認知風格的特點是，在解決問題時，能一步一步地分析問題，每一個步驟只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的前後順序，第一個假設成立後再檢驗第二個假設，解決問題的過程像鏈條一樣，一環扣一環，直到找到問題的答案。言語操作和記憶都屬於繼時性加工。一般來說，女性擅長於繼時性加工，這可能是女孩的記憶和語言能力比男孩好的原因之一。如圖1所示。

圖1 繼時性加工路徑示意圖

同時性認知風格在解決問題時，採取寬視野的方式，同時考慮多種假設，併兼顧到解決問題的各種可能性。其解決問題的方式是發散式的。許多數學操作、空間問題的操作都要依賴於這種同時性的加工方式。這也可能是男孩子在數學能力與空間能力方面優於女孩子的原因之一。如圖2所示。同時性和繼時性是認知方式的差異，而不是加工水平的差異。但是，當學習方式與認知方式互相匹配時，不同認知方式的的優勢就能顯示出來。帕斯克研究了教師的教學方式與學生的認知方式的關係。結果顯示，當學習材料與學生的認知方式匹配時，學習效果好;反之，當學習材料與學生的認知方式不匹配時，學習成績一般都不及格。研究者還通過同時性與繼時性加工策略的訓練，來幫助學習有困難的學生。結果表明，訓練對學習困難的學生是有幫助的，特別是有利於閱讀水平的進步。

圖2 同時性加工路徑示意圖

考題再現：

小李在解決問題時，能一步一步地分析問題，每一個步驟只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的先後順序，第一個假設成立後再檢驗第二個假設，解決問題的過程像鏈條一樣，一環扣一環，直到找到問題答案。小李的認知風格是( )。

A.沉思型認知風格 B.衝動型認知風格

C.繼時性認知風格 D.同時性認知風格

答案：C。解析：本題考查的是學生的認知風格。繼時性認知風格的特點是，在解決問題時，能一步一步地分析問題，每一個步驟只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的前後順序。結合題意，小李的認知風格是繼時性認知風格。C項正確。A項：沉思型的特點是反應慢，但精確性高。題幹並沒強調速度和準確度，與題意不符，排除。B項：衝動型的特點是反應快，但精確性差。題幹並沒強調速度和準確度，與題意不符，排除。D項：同時性認知風格的特點是，在解決問題時，採取寬視野的方式，同時考慮多種假設，併兼顧到解決問題的各種可能。與題意不符，排除。故正確答案為C。

中公講師解析

 

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