令人抓狂的「高二」現象，每位高中生及家長都會遇到，一文教你如何應對
熬到了期中考試，已經有不少高二的學生和家長表示了憂慮——就要上高三，高二這學期該有多關鍵。可是在這樣一個時期，怎麼樣的學習才是為高三的總複習做著最好的準備？
高二的確是很關鍵的，尤其是下學期，正如教學經驗豐富的老師得出的結論：
高二，是高中生學習成績的突變期，到了高二下半學期，學習成績便基本上定型了。
1.分水嶺
眾所周知，高二下學期是成績分化的分水嶺，成績兩極分化嚴重，從高二開始，同學之間的差距開始逐漸拉開。高一成績很好的同學可能高二成績並不理想，而有些同學卻能成為黑馬。因此稱之為分水嶺並不為過。
一旦被別人在這時候甩下，在想趕上可能就要費數倍的力氣，因此我們必須重視這一學期的蛻變。
2.轉變期
所謂轉變期，我們都知道在初中，由於學生的心理和生理特點，決定了學生的學習自覺性較差，獲取知識主要是從教師那裡被動接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對老師的依賴還是比較重。
直到高二尤其是下學期，學生的學習自覺性增強，獲取知識一方面從教師那裡接受，但這種接受也應該有別於以前的被動接受，它是在經過自己思考、理解的基礎上接受。另一方面通過自學主動獲取知識。能否順利實現轉變，是成績能否突破的關鍵。
3.過渡期
高一年級還是新生，對學校的各方面學習和工作都還很新鮮，可能並不會覺得煩躁。高二下學期學業加重，自己的夢想逐漸清晰，正是為了高三緊張忙碌的複習工作打下基礎的最佳時段。
高三的主要任務是複習，所有的新課在高二的時候基本上已經結束，因此，高二的學習質量直接影響到高三的複習質量，也就直接影響到高考的成績，其中的重要性不言而喻。
4.突破、提升期
為什麼說高二還是提升期和突破期呢？原因很簡單，我想大家也知道，高考的數學壓軸題圓錐曲線或者導數，以及物理的壓軸題電磁感應都是出現在高二的課本上，壓軸題的處理，直接關係到高考的成敗，對於成績中等偏上的同學，高二一年的學習絕對是你提升自我，與別人拉開距離的黃金時期。
1.經歷了高一新環境新面孔新的刺激和一次又一次的考試折磨之後，迄今為止，高中生和家長原本的激情和不屈，好像都已消磨殆盡，好像兩口子過日子，時間長了，基本麻木了。
對不少家長而言，不再想說什麼，不知說什麼好，不知道說還有啥用。對相當數量的高中生來說，一遍又一遍的打擊，已經練就了一顆少年老成的好心態——開水怎麼燙，不管風吹浪打，依然我行我素。
2.其實，對每一次成績和最終高考的關注，誰能夠真正放下？！無論高中生子還是家長。只是令人痛心，我們想了一個又一個辦法，我們做了一次又一次的嘗試和努力，我們不惜血本一次又一次投入，我們頭懸梁錐刺股再苦再累一定咬牙切齒與孩子堅定相伴鼎力支持。
但是，要麼一回頭發現越輸越慘，要麼這小崽子的成績深一腳淺一腳讓你我心驚肉跳、哭笑不得。
3.人，最怕的是沒有希望。我們絕大多數家長心情強烈、信念堅定，但是架不住一次又一次的折磨和打擊，我們最痛心的是，我們憂心如焚、心肝哆嗦手心出汗全身繃緊想仰天長嘯卻不知出口出路辦法靈丹何在？！
我們也有藉口學習是孩子自己的事，學習不是成長的全部，然後自覺不自覺給孩子傳遞著可以放鬆放縱的負面影響。
4.是馬上要升入高三了，但是也不是馬上就好像要上戰場了，可是我們家裡外頭現在的氛圍已經劍拔弩張繃緊了每一根神經過早的開始了衝刺和決鬥。在孩子的問題上，我們好像基本沒有差錢的，我們給孩子每科都報班兒甚至報好幾個班，我們瘋狂的買複習資料（誰家裡沒有幾袋子？不是塑膠袋，我說的是編織袋！）。
我們沒完沒了往死了刷題，我們省吃儉用在學校跟前兒租了房子為了孩子哪怕多擠出丁點時間和少些車馬勞頓之苦，我們和我們的孩子即使困的「滴了噹啷」也一定咬牙堅持到半宿半夜。儘管這效率真的不是很高。
5.孩子們真的都是過於自我。競爭的氛圍早就已經或明或暗的形成，合作的心情卻一直沒怎麼見蹤影。大家多在以鄰為壑、自己偷偷的使勁，我們不知道不認可在交流、分享中彼此收穫更多。
1.我們決不投降：無論是家長還是孩子，我們一定堅定信念，絕不放棄希望。正如二戰期間德國不可一世眼瞅著就要拿下大英帝國的時刻，英國首相邱吉爾的演講結尾所說：「我們在陸地上作戰，我們在天上作戰，我們將動用一切力量，我們決不投降!」,也一定要像劉邦那樣，儘管屢戰屢敗，但是最終贏得天下。無論現在怎樣，最終高考成績說了算。
2.孩子們的可塑性實在太大，一次又一次成績的波動足以說明了一切。我們痛定思痛，一定要讓孩子看到自己的長處、優勢和提升的空間。老師說的對，瞄準比自己略強的，當作追趕的目標。
3.學習一定要講究方法和效率。別一定靠時間，也別題海戰術做完拉到，更別不懂裝懂，也別裝模作樣自我安慰。學，就一定要集中精力，全神貫注，尤其聽課！千萬別忘了放鬆和玩兒。
越是到這緊張的時候，越是要知道鍛鍊身體放鬆心情的重要。遺憾的是，我們常偏執一端，有的女孩子竟然連下課還要學、下半夜還在熬，有的男孩子整日裡想著打球打遊戲甚至像老師所說「心緒不寧、動輒狂躁」。
4.方法當然重要，但是想考好學校，時間、功夫，也確實是必要的保證。但是一定以腦瓜子、身體能行為前提。家長可以不過問孩子學習的細節，但是一定在後勤保障和精神支撐方面給孩子傳遞足夠的自信和激勵。
痛心的是，我們因為工作勞累、身體漸弱等原因，連孩子學習時遠距離的陪伴都做不到。我們過早的酣然入夢，你說對孩子沒影響，誰信呢？！
5.好的家庭氛圍對孩子再重要不過。要自然的陪孩子多聊天，至少吃飯時有時間。孩子說的越多，我們了解的越多，因而才可能真正走進孩子的內心，我們說出的話和做出的努力，才更容易被孩子接受和收到好的效果。
孩子說的越多，說明對我們越信任，也越有可能把內心的壓抑和不快情緒排洩出去。我們如果能勾引出孩子表達的欲望，剩下的主要工作就是認真傾聽就可以了。我們別成為令孩子極度厭煩的嘮叨的主角兒。
6.不管結果怎樣，我們一定要信任孩子。我們就是要不可救藥的欣賞孩子，當然不是報蒙瞎喜歡。
1.自信自強，堅信自己可以駕馭高中學習。
但有了高一的摸索，失敗中的各種總結反思，高中學習的規律你一定可以掌握的。但是還是有一些學生比較悲觀，對自己缺乏信心，要麼自己不行，要麼課程太難，把僅有的一點學習主動性也被消磨掉了。
學霸有兩種，一種是確實稟賦過人且又認真，另一種是自信堅強，刻苦勤奮有方法。沒有什麼困難可以阻礙一個追求夢想的人，要有這種信心，很霸氣地說一句——我能行！當你體現出了駕馭感的信心，整個人都處於積極進取中，主動學習成為現實。
2.未雨綢繆，培養能力是關鍵中的關鍵。
高一重在適應，在轉變中告別初中的淺層次學習模式，把理解當成是最重要的學習方式，識記退為最低層次的要求。
在高二，再也不能被諸如上可能聽懂，下課不會寫作業的問題困擾；在高二的下學期，再也不能沒有學科的框架意識和知識體系。
高考是在考學生的能力，很多學生和家長對能力認識模糊，這個問題要在高二解決。
簡單的說，會思考樂於思考，善總結能拔高，不死記硬背，不似是而非，不想當然，就能朝著擁有強大的能力邁進。
3.全力以赴消滅弱科，勢在必行。
要下死任務，高二結束前，必須消滅弱科，特別是頑固科目，一定要發起強攻。用一年，至少一學期去提高一門學科，這是完全可以的。
為此，首先不能有為難意識，認為自己是壓根學不好的；其實，即使是現在再弱的學科，你也已經學了一年多，相關的積累不少，所以不可否定得一無所有。
想想在如今的高三，有多少學生在高考前一百天的時候，還在飽受弱科之苦，你就會有更強的危機意識。
但是等到今年八月，可能還是有很多帶著短板學科進了高三。其實不是課程有多難，而是你沒有堅持。