中考又新增一個項目，家長認為是件大好事，內心卻非常擔憂
近來，關於考試改革的話題不斷，教育部發文強調一定要改變「唯分數論」，綜合考量學生的綜合素養，走全面發展的教育道路。首先體現在中高考考試科目的變革上、體現在中高考分值的變化上。中考加大體育分值，把美育納入中考範疇，高考也將加快研製具體方案進程。
中考許多地區是以大市為單位組織實施的，因此有些地方在體育、美育考試上率先吃螃蟹，出臺了一系列政策並逐步試水。比如山西省長治在2019年6月就出臺了一個文件，宣布2022年起將把學生的裸眼視力列入中考總分。具體分值如下：裸眼視力大於4.9得5分，4.6-4.8 得4分，小於等於4.5得3分。
地方教育部門的意圖很明顯，就是要學生、家長、學校全方位重視學生的身體綜合素質，以考試分數來倒逼身體素質的全面提高。我國青少年視力情況不容樂觀，已經到了一個危險的邊緣。我們來看一組數據：
據世界衛生組織的研究報告，我國的近視患者高達 6 億人，其中中小學生人數超過 1 億，近視率近 50%，初高中生近視率高達 80%，青少年近視率居世界第一。教育部對9個省區市中、小學生在疫情期間的視力變化情況調研結果顯示，半年多來，被調查學生視力不良發生率從59.2%上升到70.6%，半年飆升11.4%。
針對教育部門把視力也列入中考總分，家長們表示理解支持，認為這是一件好事，可以引起大家的重視，提高全民預防近視的意識；但是家長們同時也擔心這一中考政策的落地實施，會造成極大的不公平。雖說分值相差不大，但有時一分就能決定一個人的命運哦，這個一分的能量真不可小覷。
造成學生近視的原因是多方面的。有家長認為，有的近視是先天造成的，是遺傳。如果不考慮實際情形，死扣標準，勢必對這類天生近視的學生是一種極大的不公和傷害。如何給這些先天性近視的孩子一個公正的考核標準，需要教育主管部門好好考慮一番。
但同時又帶來了另一個比較複雜的新問題，假如考慮到了先天性因素，那麼如何區分是先天造成的還是後天造成的呢？從科學角度上講可以區分，但實際操作中涉及人數較多估計比較麻煩。有一些頭腦活絡的家長很可能在這個方面會有很大的操作空間了。這樣新的不公就此產生了，那個中考分值就會沒有任何意義了。
山西長治規定從2022年開始實施，那麼對最近幾年參加中考的學生來說也是不公平的，消化適應文件要求時間短，已經近視了根本沒時間改善視力了，只能眼睜睜看著這個分數流失了。
不過，這個方案的真正意義不在於分數，而是一個導向，希望引起家長、學生、學校的高度重視；也許對最近參加中考的學生有點不公平，假如這個方案能長期實施下去，不公平將逐漸減弱，最終趨向公平，逐漸養成全社會重視孩子視力的預防工作。
看來，任何一個新政策新方案的落實實施，必將伴隨一定的不公平性，甚至肯定有部分人為此作出一些犧牲。因此家長們的擔憂也不是沒道理，但只能在實施中不斷改進。
各位，你們認為視力計入中考總分合理公平嗎？