8月7日新華網報導，最高人民檢察院稱，不能將批評指責幹部視為誹謗犯罪。漫畫：唐春成
中國青年報9月21日報導 最近，「質疑」一詞又開始流行。在華中科技大學秋季開學典禮上，該校校長、中國工程院院士李培根，在16分鐘的講話中先後82次提到「質疑」，要求學生學會質疑，哪怕是質疑學校和校長。「根叔」的發言再次引發網友追捧，但也有網友直言，在當下社會，質疑很難。
上周，中國青年報社會調查中心聯合門戶網站，進行的一項在線調查顯示（2053人參與，「80後」佔36.4%，「70後」佔34.6%），58.9%的被調查者表示，周圍很少有人會提出質疑；6.4%的人坦言，在自己周圍幾乎聽不到質疑的聲音。54.8%的人反映，在平時的學習或工作中，往往只是心裡質疑，但不說出來；只有14.6%的人承認經常直接提出質疑。
56.4%的人承認喜歡質疑的人不受歡迎
剛剛進入北京廣渠門中學成為一名化學教師的慄巍，工作進行得異常順利。「學生們都很聽話，沒有人『找茬兒』。」但幾天下來，慄巍還是覺得有些失落，「我很希望能和學生有真正的對話，聽到他們的想法，即使是質疑。」
在一次實驗課上，慄巍像往常一樣，讓學生們稀釋濃硫酸時要將濃硫酸加入水中，並強調「順序不能反」，學生們也乖乖地執行。突然，一名學生問：「老師，為什麼不能把水加到濃硫酸裡呢？」課堂上頓時響起一片笑聲，大家都覺得這個提問很無聊。慄巍卻感到這個提問很有價值，是一種真正的交流。「平時的『順利』可能只是一種表象，學生是否有疑問，是否真正明白我說的話，連我自己也不知道。」
重慶育才中學教師黃萌告訴記者，身邊不少老師對數學課本上提到的「0應該是質數」有疑問，「數學講究要麼『是』，要麼『不是』，不能說『應該』。但老師們也只是在辦公室私下討論，沒人真正提出質疑。」
本次調查中，58.9%的人表示，周圍很少有人會提出質疑；6.4%的人坦言在自己周圍幾乎聽不到質疑的聲音；也有34.7%的人說，身邊會提出質疑的人「很多」。
名校畢業的張立新博士，給記者講述了自己做第一份工作的「慘痛」經歷。那時入職不到一周的他，在一次會議上公開質疑某同事的銷售方案的可行性，卻被領導批評「沒弄清楚狀況就滿口跑火車」。不久後，張立新又向上級部門提交了一份長達1萬字的意見書，質疑公司的管理體制，半年過去了也沒有任何領導回復。去年年初，張立新卻收到了公司的「勸辭書」。「臨走時，有同事特意悄悄地囑咐我，『混飯吃不容易，以後少說話為妙』。」
人們一般怎麼看待喜歡質疑的人？調查顯示，63.8%的人選擇的是「喜歡挑刺」；47.5%的人選擇「不守規矩」；37.7%的人覺得是「不尊重別人」；只有37.6%的人選擇了「能獨立思考」。
調查發現，76.2%的人曾因提出質疑而被責罰或遭遇不公，其中22.6%的人有過多次這樣的經歷。
56.4%的人承認，喜歡質疑的人不受歡迎。其中21.8%的人發現，喜歡質疑的人會「很不受歡迎」。
93.7%的人肯定我們的社會需要質疑精神
是什麼原因導致質疑不受歡迎？調查顯示，76.7%的人認為，主要是一些管理者和「權威」缺乏接受質疑的雅量；73.7%的人則將原因歸結為「質疑的人會處處碰壁，付出代價」；50.8%的人認為「即使質疑也沒什麼用」。
69.6%的人指出，我們的社會其實不缺質疑精神，缺的是寬容質疑的大環境——寬容尚且做不到，更別提歡迎質疑，提倡質疑了。
北京師範大學化學學院退休教授金林培也認為，當下社會缺乏質疑精神，與大環境有關。「過去，我們有批評和自我批評的風氣，而現在大家都在說『好』，沒有實事求是的風氣了。」
在他看來，老師一般還是很歡迎學生提出質疑的。也有部分老師麵皮薄，經不起質疑。還有一些老師認為，學生如果知識不夠，欠考慮的質疑就是在瞎攪合。而學生不質疑老師，在一定程度上也是害怕前途受影響，因為學生畢業找工作，經常要靠老師的人脈。
調查中，還有50.3%的人將「缺乏質疑精神」的原因歸結為「我們的教育不鼓勵質疑」；42.3%的人覺得，這與我們的傳統文化缺乏質疑精神有關。
儘管如此，在本次調查中，高達 93.7%的人肯定我們的社會需要質疑精神；73.4%的人認為，有質疑的環境才能培養出有創新能力的人才；61.3%的人表示，質疑是突破和創新的基礎。
對此，50.5%的人認為，要培養「質疑文化」應從教育開始。
「考試的標準答案就是那樣，你不那麼做就得不到分，怎麼質疑？」曾在一家教育培訓機構任職的範婭認為，社會上不少人缺乏質疑精神，與他們受到的應試教育多少有些關係。「我們總是下意識地採用鼓勵『乖孩子』的教育方法，而忽略了青少年的個性發展，很少真正鼓勵他們獨立思考、勇於質疑。而這一點，恰恰是我們能否成為創新大國的關鍵。」
清華大學生命學院院長施一公近日發表博文指出，他發現，有個性的學生做研究的潛力較大，而八面玲瓏的學生，儘管討人喜歡，卻常常在研究上堅持不下去。
今年5月，施一公應邀出席以色列駐華大使舉行的晚宴。席間，大使先生告訴他，同中國人一樣，猶太家庭也有教育孩子拔尖成才的傳統。以色列總統西蒙·佩雷斯的母親，在佩雷斯小的時候，每天會在他放學回家後問兩個問題：「有沒有提一個老師回答不上來的問題」，「有沒有做一件讓老師印象很深的有創意的事」。施一公說：「我的孩子放學回家，我問他們的第一個問題往往是『今天在學校有沒有聽老師的話』。」
如今，施一公每次遇到學生跟他有不同意見，總會刻意表揚。「做創新性的科學研究，需要批判性的分析思維。學生，特別是中國的學生，必須去除墨守成規的思想。」
本文來源：中國青年報 責任編輯： 王曉易_NE0011