如何實現大中小學思想政治理論課一體化,聽專家們怎麼說

4月12日，由華東師範大學馬克思主義學院主辦、《思想政治課研究》編輯部協辦的「學習貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上重要講話精神暨大中小學思想政治理論課一體化建設研討會」在華東師範大學舉行。來自華東師範大學、復旦大學、同濟大學、上海市教委、上海市師資培訓中心等高校和科研機構專家學者及部分中小學教師參加了本次研討會。

 

華東師範大學常務副書記王宏舟在致辭中強調，新時代思想政治理論課的創新要正確處理好政治性、時代性和規律性三者辯證統一的關係。要加強馬克思主義理論學科的建設，實現馬克思主義理論學科與其他學科協同發展；既要加強學校的思想政治理論課「小課堂」建設，又要加強社會的思想政治理論課「大課堂」建設；既要把思想政治理論課教材的內容講清楚講明白，還要把社會熱點問題講清楚講明白。上海市教委德育處處長耿紹寧在致辭中對思想政治理論課的工作提出了四點希望：一是統籌學段銜接，完善頂層設計；二是統籌隊伍建設，注重教師發展；三是統籌校內校外，強化實踐育人；四是統籌各類課程，做強課程思政。

 

在研討會環節，復旦大學馬克思主義學院高國希教授圍繞議題從課程內容的設計、學科素養的把握、社會發展的需求、世界視野的立足四個方面闡述大中小學思想政治理論課一體化的困境與出路。他強調，思想政治理論課教學的目的是以學生成長為中心，以學生的發展為中心，為此大中小學思想政治理論課一體化要正確處理處理碎片化與整體性的對立、轉化與統一。

 

同濟大學陳大文教授從隊伍、課程、教材、教學四個方面揭示了大中小學思想政治理論課一體化的問題。他認為，大中小學思想政治理論課一體化問題的解決，關鍵在於大學、中學、小學思想政治理論課教師要加強交流，相互學習，打造大中小思想政治理論課教師命運共同體。

 

上海市師資培訓中心主任周增為從理解維度和實施維度闡釋大中小學思想政治理論課一體化的可能性和可行性。她指出，大中小學思想政治理論課一體化的整體架構存在著有效交叉、必要重複、合理反覆、螺旋上升是邏輯與價值辯證統一的具體表現，大中小學思想政治理論課一體化的可行性在於設計有層次的教學任務、強化相關知識的交叉延伸。

 

華東師範大學馬克思主義學院邱偉光教授從問題導向、需求導向、效果導向三個維度深入淺出地闡釋了思想政治理論課的改革創新。他表示，堅持問題導向，首先要明晰思想政治理論課的問題既包括教師培養的問題，也包括學生成長成才的問題。思想政治理論課教師要把握前沿問題，推動思想政治理論課的改革與創新。他強調，堅持需求導向，要正確處理實際生活需求與精神文化需求、知識需求與價值引領需求、素養需求與素質發展需求三對矛盾的關係。　

 

華東師範大學馬克思主義學院葉方興博士指出，大中小學思想政治理論課一體化要以專業思政為前提和基礎，專業思政在整個大中小學思想政治理論課體系中具有主導性地位，為大中小學思想政治理論課提供內容、方法、原則等。此外，他強調，作為一名思想政治教育專業出身的學生，在思想政治理論課教學中與哲學、政治學等其他學科出身最大的區別在於思想政治教育觀的形成，即徹底地塑造我們的精神世界，形成思想政治教育專業的思維習性。他還強調，作為一名思想政治理論課教師，既要掌握經典著作的分析能力，也要掌握中央文件的分析能力，兩者缺一不可。

 

上海長寧區教育學院教研員季曉君提出立足現狀、堅定信仰來建構一種正確的教師觀；基於問題深耕教研，創建一門有深度的學習課；通過項目的引領合作，打造高層級發展的教師團隊。華東師範大學第二附屬中學教研組組長蘇百泉認為，隨著中學、小學思想政治理論課教學內容的變化，思想政治教育專業建設應做出與時俱進的調整，目前中學、小學思想政治理論課教學內容涉及政治學、經濟學、心理學等學科，教學形式應有效借鑑其他學科的教學方法。