近年來，兒童器樂學習的熱潮已經越來越引人注目。這種社會的普遍共識由於受到了大腦左右半球分工理論的直觀經驗的合理性類推的支持，而廣為人們接受。
在一些報刊上，也存在著許多關於音樂提高智力的文章，比如《北京晚報》曾寫過一篇名為「音樂創造了奇蹟」的文章，直言音樂對智力的作用。
形成學音樂能夠開發智力這一共識的理論依據是基於對美國神經學家的大腦半球分工理論：大腦的左半球負責對言語、文字、計算等信息的加工，而右半球負責對圖形、音樂、方位等信息的加工，而學音樂的過程中，需要雙手共同進行複雜的操作活動，因此可以刺激兩個半球的發展，達到開發智力的效果。
在《音樂與兒童智慧及兒童發展》一文中，作者介紹了美國加利福尼亞大學針對19名上音樂課的兒童與14名非上音樂課兒童進行了為期8個月的對照研究，該研究顯示，上音樂課的兒童在空間能力有46 %的提高，而不上音樂課的學生則僅有6%的提高。
所以說音樂的素養是綜合素質的重要組織部分，音樂教育也是兒童教育的重要組成部分，它在培養孩子的聽覺感性能力，陶治情操，創造完美人生，具有不可代替的作用。
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