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於老師在批改作業的時候，發現部分孩子的作業質量很低，尤其是書寫方面，書寫不認真且東倒西歪。
家長也很煩惱，希望能夠改善孩子的作業質量，但是又沒有找到好的方法，今天於老師在寫文章之前，和大家討論一下這個問題。
有三個壞習慣嚴重影響了孩子的書寫質量：
1、握筆太下
很多孩子握筆姿勢太下，甚至是看不到筆尖，其實只要把手指往上握一握，大約在卷筆刀留下的小花邊那個位置就可以了。
2、坐姿不正
很多小孩在寫字的時候東倒西歪，甚至是趴在桌子上寫字，這樣不但字寫不好，還會孩子的脊柱發育。
那麼什麼樣的坐姿才是正確的呢？以下四點孩子們請記牢。
①、頭部放正
②、身體坐直
③、雙臂自然打開
④、雙腳併攏
3、文具複雜、圖案豐富
文具過於複雜、圖案、顏色過於豐富容易分散孩子的注意力，影響孩子的學習質量，所以在這裡於老師建議家長朋友，在給孩子購買文具時儘量選擇顏色單一、操作簡單的文具。
今天我麼一起來學習一下二年級語文下冊第19課《大象的耳朵》課文內容部分，請大家集中注意力。
二年級語文下冊第19課《大象的耳朵》課文內容全解
本文講了小兔子說大象耳朵有病，可是大象並沒有當回事，後來小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說大象耳朵有毛病，大象便想辦法讓自己的耳朵豎了起來，結果給他帶來了煩惱，最後大象明白了自己的耳朵還是聳拉著好的故事。
這個故事讓我們明白了每個人都有自己的特點，要正確對待別人的看法，不要為了迎合別人而盲目改變自己、徒增煩惱。
段落解析部分：
第1自然段：主要寫了大象的耳朵聳拉著。
第2~5自然段：主要寫了小兔子說大象的耳朵有病。
第6~7自然段：主要寫了小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說大象耳朵有毛病。
第8自然段：主要寫了大象也懷疑自己的耳朵有病，於是決定讓它豎起來。
第9~10自然段：主要寫了大象用兩根竹竿將自己的耳朵撐起來。
第11自然段：主要寫了大象用竹竿把耳朵撐起以後，煩惱也跟著來了。
第12自然段：主要寫了大象把耳朵放下來。
第13自然段：主要寫了大象明白了自己的耳朵就是和別人的不一樣。
答疑環節：
1、當小兔子說大象的耳朵有病時，大象覺得自己的耳朵有病麼？
答：此時大象並沒有覺得自己的耳朵有病，因為他的耳朵生下來就是這樣的。
2、（）（）（）（）對大象的耳朵提出疑問了呢？
答：（小兔子）（小羊）（小鹿）（小馬）（小老鼠）對大象的耳朵提出了疑問。
3、面對很多小動物們的疑問，大象也覺得自己耳朵有病，於是他將自己的耳朵撐起來，從而引發了哪些煩惱？
答：經常會有小蟲子飛進大象的耳朵裡面，大象感到頭痛和心煩。
4、課文最後一段寫道：大象說：「我還是讓耳朵聳拉著吧。人家是人家，我是我。」你是怎樣理解大象說的話呢？答：首先大象明白了自己的耳朵就是和別人的不一樣，大象的話也啟發了我們，每個人都有和別人不一樣的地方，我們要正確對待別人的看法，凡事要有自己的判斷。
以上為二年級語文下冊第19課《大象的耳朵》課文內容解析部分，家長在家輔導孩子學習不妨參考一下，如有疑問歡迎在評論下方留言諮詢或討論~
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