■ 中國婦女報·中華女性網記者 富東燕
早晚要創業
曾琳要創業是早晚的事。早在剛剛大學畢業，她便把一份「開一家屬於知識青年的網吧」的創業計劃書遞到父母手裡，結果當然是被無情地駁回，但要自己幹點事的想法從那時起孕育。
曾琳畢業於華東交通大學涉外會計專業，當然，這是媽媽希望她學的，畢業後就職於江西的一家國企，這也是父母的安排。那時，曾琳只想掙脫父母的雙翼，出去闖蕩。2000年，她來到北京，先是進入一家網際網路公司，四年時間，從一個小職員做到客戶總監。曾琳就職的第二家公司是家廣告公司，當時公司正在從技術公司向數字媒體公司轉型，一切都要從頭開始。在這裡，曾琳結識了公司創始人Steve，也就是現在「玩創Lab」的合伙人之一。五年後，曾琳去了優酷，負責全國的營銷策劃，那時的優酷還是一家方興未艾的視頻網站，但曾琳看好視頻，想去見證它的成長和突破，「自己暫時不能創業就去看看別的創業公司是怎麼做的。」曾琳時刻為自己創業做著各種準備。
2014年，曾琳告訴Steve，自己準備好要創業。那時的Steve已經成功創建了三家公司。「我們都認可教育，覺得應該針對中美在教育中存在的問題，做一件可為的事。」確定了方向後，他們很興奮，因為他們認為，能為孩子們做事，非常有意義。
在摸索中嘗試
教育是一件嚴肅的事情，曾琳認為必須找一個懂教育的合伙人。在Steve的孩子參加夏令營期間，他認識了夏令營的組織者GiGi。GiGi是一位創新型教育家，她有著25年教育經驗，是3所矽谷學校的創始人。GiGi發明的螺旋式上升教育模型引起了曾琳和Steve的關注，這種教育方法的宗旨是由一個興趣點出發，圍繞一個主題，由易到難，完整、系統地學習知識。
三人在美國見面溝通後，做教育項目的創業點子一拍即合。
之後一段時間，曾琳一直在考慮模式。2015年，曾琳帶著20個中國孩子，包括自己的兩個女兒去參加了GiGi在矽谷開辦的夏令營。在為期三周時間裡，孩子們每天都在做不同的科學實驗，當參與到一個個有趣的實驗中時，他們既開心，又收穫了知識。
由此，曾琳決定，用遊戲和教育相結合的模式來做，「玩創Lab」正式成立。Steve負責國際資源整合，曾琳任CEO，負責產品及市場，GiGi則負責教育架構及課程研發。
有半年時間，產品一直在研發。曾琳把目標人群定位於8到12歲的小學中高年級學生，然後把中國學生學習科學、物理、化學等課程的進度與GiGi做了相應的對標，以開發出更適合中國學生的課程。最終，「玩創Lab」設計了21節課，其中包括智慧物理、生活化學、生命科學、地球和宇宙空間四個部分，每個主題課程包括線上App和線下創意盒兩個部分，使用App玩遊戲闖關，學習遊戲背後蘊含的科學原理，線下通過創意盒所給的材料，自己動手應用所學知識。第一個開發出來的產品是「過山車之牛頓定律」。
在推廣方式上，曾琳首先想到的是進課堂，最初的實驗課堂是在北大附屬實驗小學六年級的學生中進行。「孩子們的學習熱情非常高，也非常認真。在線下遇到困難時，有的孩子會再拿起Ipad，通過其中的講解來解決實際問題。事實證明，每個孩子通過遊戲和手工製作後，都能說出自己所學的知識，儘管他們以前從未學過物理。」曾琳說，「GiGi看到自己研發的產品這麼受中國孩子歡迎，當時激動得流出了眼淚。」
冷靜下來，曾琳發現把產品推向學校存在一些問題：推進速度較慢，學校支付的費用較低。因此，在向學校推廣的同時，曾琳將產品推向了家庭，這也正是她所擅長的。
為此，「玩創Lab」啟動了融資，於去年8月完成了702萬天使輪融資，由紫牛基金、明勢資本領投，險峰長青和心元資本跟投。
讓孩子點燃「城市之光」
去年11月，另一款產品「城市之光」推出，在灰度測試中有100個家庭試用。曾琳說：「大部分家長對我們的產品都稱讚有加，他們普遍反映沒見過這樣把遊戲和教育連接起來，並能夠給孩子帶來有趣有意義的教育產品。他們非常認真地給我們寫了反饋意見，還有些家長直接把產品推薦給了親戚朋友。」
「城市之光」學習的是物理學中的電路，在線上，團隊設計了20多個遊戲關卡，循序漸進傳授電子和電路的原理。在線下的材料盒裡，裝有房子的紙模、電線、開關和燈泡等，孩子們要進行由易到難的練習，A區練習串聯，B區練習並聯，在C區，孩子們可以自由發揮，隨意搭建房子和設計電路，最終點亮整個城市。
曾琳告訴中國婦女報·中華女性網記者，在線上遊戲完成後，有一個「進到矽谷課堂」的內容，史丹福大學工程學的博士會在課堂上告訴孩子，剛剛學到的知識可以應用到什麼領域，以便孩子們更好地理解自己參與的事情和學習的知識有多麼重要，同時也為孩子未來的職業方向埋下火種。最後，孩子還可以把自己每一步的成績分享到優酷，獲得相應的能力證書。這就是一套完整的教育體系。根據家長們的反饋，「城市之光」在做了相應的改進後，12月底正式面世，每一套產品的價格是百元左右。曾琳坦言，因為現在面對的家長都是「80後」，他們中的大部分人還是懂教育的，普遍都認為，只要對孩子有益的，都可以去嘗試。
曾琳的計劃是每1到2個月，推出一款新產品；開拓更多的營銷領域，比如和一些組織機構合作；繼續在學校推進；根據家長的反饋，調整已推出的產品。
對於未來，曾琳的理想是做一個沒有圍牆的網際網路學校。「現在核心的教育資源都集中在大城市，而二三四線城市的孩子更渴望好的學習資源；另一方面，不同質量的老師教出的課程不一樣，不同的家長也會有不同的引導方向。因此，我要把課程標準化，保證每節課的質量，讓更多的孩子有機會獲得公平的教育資源。」
同時，曾琳想通過大數據做一些事情，通過後臺可以了解到孩子的行為，什麼樣的孩子容易放棄，什麼樣的會不斷嘗試，什麼樣的動手能力強等，通過大數據分析，會在敏感度，觀察力，創造力等十個維度給予孩子評估，之後，在孩子能力的培養上給予相應的建議。「這是件更有意義的事，當我們的數據達到一定數量的積累，就可以實現個性化的培養。」曾琳興奮地說。