這幾天，我們學校又被投訴了，原因是家長反映作業太多。幾乎每年我校的家長都會投訴作業多。
教育部曾經規定過：一二年級不準布置書面作業，其他年級作業量不能超過一個小時。我們學校也經常這麼要求，但為什麼現在孩子的作業越布置越多呢？根源到底在哪？
實際原因也非常簡單
第一：各校領導的縱容。
我認為這個是主要原因，實際每個學校的任何問題領導比誰都清楚。
比如一二年級不允許布置作業，哪個學校做到了？但老師們布置作業難道領導都不知道嗎？當然不是。領導在內心是默認一二年級可以布置作業的，如果領導真的想給孩子們減負，直接告訴老師們，不準布置作業就是了，或者說誰布置作業處分誰。但任何領導都不會這麼做的。
包括老師們買教輔，領導內心也很清楚，但領導內心是希望老師們買的，因為只有這樣，學生的成績才會更好。所以任何一個學校只要沒人告，學校也不會追究任何老師的責任。
現在的作業問題，教輔問題實際各校校長比誰心裡都清楚，但都是默認的。校長如果真想管，早就徹底杜絕了。
第二：老師們之間互相攀比，明爭暗鬥。
目前孩子們的作業量至少是五年前的二倍，真的毫不誇張。作為老師我也是眼睜睜地看著孩子們的作業越布置越多。
為什麼會如此呢？因為老師們之間會互相攀比，明爭暗鬥。
有些老師，看別的老師布置兩頁，她可能就會布置3頁；還有的老師看別的老師買了一本教輔，自己恨不得買兩本。在大家看來，作業只要寫得多，成績肯定不會太差。要想獲得好成績，必須得讓孩子們多寫作業。
老師們為了成績，互相攀比競爭，最後的負擔都落在了孩子們身上，導致作業越來越多。
第三：學校對老師的成績考評太厲害，老師們誰也不敢掉以輕心。
目前，老師們的壓力實際上是很大的，最大的壓力就是來自成績考評。
目前的學校為了鼓勵老師們好好教學，把考試成績與老師們的切身利益掛鈎，包括榮譽、職稱、獎金、績效等等，只要成績差，等於是一無所獲。這樣等於是把老師們逼上了競爭的道路，不得不競爭，不競爭也不行。
目前的職稱這麼難評，哪個老師敢掉以輕心？所以為了成績也沒有老師敢少布置作業，只能比別人更多。唯有如此，才能在競爭中取勝。
第四：考試太靈活了，老師們不得不大量做題，唯有如此才能提高成績。
現在的學習不同於過去，過去孩子們就一本書，學完也沒什麼輔導資料，簡單複習一下就考試了。但現在不行。
現在的學習，如果老師們不讓孩子們多刷幾套題，多做幾張試卷，是根本應付不了目前的考試的。現在的考試題型多變，還比較靈活，如果不多練習點題，不多見題型，僅憑書本上的那些題，成績是不可能很高的。
為了讓孩子們獲取高成績，也必須大量做題，布置大量的作業。
孩子們作業越來越多，已經無法有效控制，各地可能都存在這樣的現象。不管教育部如何減負，對下面的學校幾乎沒有任何作用。這種現象該如何改變呢？
個人認為，目前的教育現狀真想減負，必須做到以下幾點，否則不管怎麼減也不可能真正給孩子們減負。
1、不能以學生成績考評老師和學校以及領導。只要這點做不到，就不可能真正減負。
我們可以制定比較科學的評價老師的方案，全國統一實施。
2、小學除了升級考試，杜絕一切考試。只要不考試，就不可能考評老師和學生。當然，對於不執行的地方要嚴肅處理。
雖然現在教育部規定不準期中考試，但很多地方根本沒執行。
3、嚴格按均衡課表上課，真正給學生減負。
國家的均衡課表是非常科學合理的，但下面的學校幾乎沒人用，都在大量加課，學生負擔自然沉重。
4、全國規定中小學不準布置書面作業，只布置閱讀、手工、勞動、體育等作業。
教育上很多問題就算下多少文件也沒什麼用，不然也不可能越減負孩子們負擔越重。
如果不從根上解決問題，不管教育部再發多少文件，也解決不了學生負擔重的問題。