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6月29日，抽查孩子英語課外輔導班家庭作業，發現了一系列亟待解決的問題：書寫不規範；卷面不整潔；審題粗心大意；漏寫標點符號；單詞不明中文意思，聽寫時無從著手；語法知識混淆；單詞懶得記(不是記不住)；課文朗讀熟練度不夠；從來不看家聯本老師重點強調的章節知識要點；做作業時不假思索，信手就來；不太關注作業完成的正確率；作業做完，從不檢查；改錯時，心不在焉，往往一個錯誤點，需要叮囑3-5遍才能勉強改正到位。
細思，極恐！
心思細膩的孩子突然問我，「你嘆什麼氣啊？」
我急忙岔開話題，掩飾道，「沒有啊！」
其實，面對孩子學習英語的窘境，剎那間，著實讓我有些唉聲嘆氣！
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孩子在我身旁自顧自說著，一時間，我的思路出現了間歇性短路，至於孩子到底說了些什麼？我全然不知，也無心知道，只想一個人靜靜，整理一下如何協助孩子改善提高英語學習成效的思路？
帶著情緒是不能有效溝通的，我索性把孩子支開。
待情緒穩定後，把孩子叫到身旁，「面授機宜」。
為了破解孩子學習英語的窘境，明確整改思路，以便達成立竿見影的效果。
認真細緻的研究了孩子英語課外輔導班4級教材的課程體系，明確了任課老師的分工，way to go由中方老師授課，sound it out由外教全英文授課。就教與學的實際情況，通過對孩子上課的日常觀察，結合中方任課老師的確認，除sound it out中的單詞，存在外教不教授中文釋義外，（這一點，我表示理解）基本上排除了老師教的不盡職的可能，從而把問題聚焦在孩子學的方法與態度上存在嚴重缺失以及家長的督導方法也有所欠缺上來。
找準了真命題，如何破解？順理成章的成為了解決問題的關注焦點。
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即日起，一經發現書寫不規範、卷面不整潔，重寫！
不認識的單詞，查百度，掌握中文釋義。
課文朗讀務必達到脫口而出。
單詞學習與聽寫同步進行，學過的單詞，務必做到會讀、會寫、理解釋義。
家聯本上老師強調的章節知識要點，必須結合家庭作業進行強化訓練，及時掌握。
語法知識務必結合grammar practice中提煉的知識要點，牢記於心，做到運用自如。
每次家庭作業完成正確率達不到90%，停止當日一切娛樂活動。
為了幫助孩子提高對英語學習的重視程度，為了我與老婆對孩子的學習情況同步掌握，信息對稱。當晚通過家庭例會，通報了孩子學習英語存在的問題及以上階段性改進的底線要求。
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為了進一步達成英語課外輔導班4級學習的目標，具體要求明確如下：
A.家庭作業正確率加權平均達到90%；
B.從聽力與口語、堂測與考試、課外活動綜合表現三個方面，全面超越同班同學J。
以上兩個目標達成，獎勵孩子200元娛樂經費，自由支配。
目標未達成，孩子完成30天力所能及的家務，平時在家很少做。（例如：掃地、拖地、洗碗、擦桌子、洗衣物等）
經過慎思，如不強制性改善，靜待孩子自發自覺改善，恐怕貽誤戰機！
8歲的孩子尚不知曉，現在同齡人之間的學習比拼，早已演變成了「軍備競賽」，競賽的目標導向，只消概括為一個字「贏」！如果給「贏」字，附加個變量，那就是「步步為贏」！
如果冠冕堂皇的、溫和的、討喜的詮釋一下競賽的目標導向，可以這麼說，「不輸！」
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想做更好的自己，向來就不是那麼容易的事！
少年，我們一起加油吧！