我整理了國內100所頂尖中小學的校訓之後,看到了教育最好的樣子

文 | Nana

少年商學院新媒體副主編

最近，關於「大學校訓是不是複製黏貼」的話題引起了大家的熱議，看到很多學校的校訓，大家都禁不住調侃「這個校訓怎麼似曾相識呢？」

校訓既是學校辦學理念、辦學原則與目標的反映，也是一所學校教風、學風、校風的重要表現。簡言之，校訓就是一所學校要做什麼事，培養什麼樣的人的精神體現。因此在幫孩子選擇學校的時候，校訓也可以列入我們的參考因素。

突然很好奇，國內中小學的校訓是長什麼樣的？

我們整理了全國100所頂級中小學的校訓，發現了校訓裡面藏著的這些不為人知的秘密。

普通學生與學霸之間最大的差別

在我們整理好的100多所知名中小學的校訓中，高頻出現的詞語有「勤、新、誠、愛、德」這五個字，而北京師範大學附屬中學僅有四個字的校訓，在高頻詞裡面就佔了3個，——「誠、愛、勤、勇」。

無論是學習上還是態度上，學校都希望孩子是勤奮的，不要滋生拖拉、懶惰的習慣。天賦不夠不重要，後天的努力依然可以讓孩子穩步前進。

但是學校倡導的「勤奮」並不意味著埋頭苦讀、死記硬背。勤奮要有三個前提：

第一個前提是，方向要正確。方向若不對，越認真會造成越大的損害；

第二個前提是，方法要正確。如果不曉得正確方法，再怎麼認真讀書也無法獲得好成績；

它的第三個前提是，要有效率。如果想有效率地認真做事，就不能盲目蠻幹，而必須深思熟慮，尋找有系統、有創意的多元性方法。

所以在眾多校訓中，經常被提及的還有「創新」。

在學校中，你可能經常會遇到這種情況：當普通學生在題海中中苦苦思索而無果的時候，旁邊的學霸大神三兩下就有了解題思路，並非常順暢地寫出了答案；

普通孩子在上課的時候總是會跟著老師的想法和思路走，無法有自己主觀意見時，學霸們已經具有把知識的表象和本質區分開來的能力；

......

那麼這些普通孩子與學霸之間的差距究竟在哪呢？很多人可能會說，這是天賦決定的，普通孩子後天再多的努力也是追趕不上的。

但其實，除非真的是那種與生俱來的天才，普通孩子的智商都是差不多的。真正拉開他們的差距的是他們的思維方式。

學霸與普通學生最大的區別，在於學霸能夠跳出傳統的出題套路和固有的思維方式，掌握了每個知識點或者題目背後的邏輯。所以無論題目怎麼變，他們總是能夠舉一反三，有自己的想法。

「做小事，成大事」

中國文化中用詞比較講究對仗工整，所以在全國中小學的校訓中，就出現了很多「四詞八字」形式。在我們的統計中，超過30%的校訓都是「四詞八字」，其次就是「四字」了。

「四詞八字」中最常見的可能就是像北京大學附屬中學的校訓：

「勤奮、嚴謹、求實、創新」

乍一看，你可能還以為是自己學校的校訓呢。因為這四個詞語在眾多校訓中出現的頻率是最高的。

在我們統計的100多所學校中，出現「求實」一詞的就有13所學校，同時出現「求實、創新」的有合肥市六安路小學等5所學校。

除了「四詞八字」和「四字」，其他的一些校訓基本是長短不一的。

在我們統計的學校中，校訓字數最少的是江蘇省天一中學，只有一個字：

「誠」

孔子就曾說過「人而無信，不知其可也」，天一中學的「誠」之一字，道出了對學生的最高要求：待人待己，都要誠實。

而像上海市閔行區的莘松中學的校訓就算是比較長的了：

「求真，求實，開拓，創新，誠實做人，紮實求學」。

無論校訓是長是短，我們都可以看到，國內中小學的校訓基本都是以勤奮學習、德育為主，尤其在小學階段，學習是基礎，將孩子培養成什麼樣的人，以及引導孩子思考想要成為什麼樣的人品格培養才是重點。所以對孩子來說，立志、品格培養在這一階段顯得尤為重要。

「立志」並不意味著孩子一定要有什麼宏圖偉志，像深圳小學就比較重視孩子在細枝末節中的表現：

「做小事，成大器」

這是他們的校訓，也是一度貫徹的行為準則。

而將本職工作做好，也是一名了不起的英雄，就像北京小學的校訓中所倡導的那樣：

「腳踏實地做事，頂天立地做人」

「做一個幸福人」

雖然國內中小學的校訓有很多共同點，但大家的側重點還是有所不同的。

有的學校可能更注重孩子的學習，像北京育英學校的校訓：

「好好學習，好好學習」

用了兩個「好好學習」雙重肯定了學習的重要性；

光是一味地學習，沒有將所學知識應用到實踐中也是萬萬不可的。上海市西初級中學就更加重視孩子活學活用的能力，其校訓：

「好學力行」

出自儒家散文《中庸》，大概意思是，勤奮學習是不夠的，還得身體力行，努力實踐才行啊。

學習之外，有的學校更加關注孩子的幸福感和童心，比如說，山東省泰安第一中學的校訓就非常直白，他們希望孩子——

「做一個幸福人」

而武漢小學就更呵護孩子的童心：

「崇尚童真、格心立人」

在能力方面，有些學校希望孩子可以在充滿變數的環境中，與時俱進，敢於嘗試新事物，如天津市南開中學的校訓：

「允公允能，日新月異」

旨在重視培養孩子面向未來的創新解決問題的能力。

而有的學校更看重孩子的同情心和同理心，希望他們有同情憐憫、奉獻關懷的心態和寬大的胸懷，如世界外國語中學一直以來踐行的校訓，簡明直白又有力：

「愛心、優雅、大氣」

真正好的教育

並不只是教孩子努力地趕路

當然，並不是所有校訓都是那麼嚴肅的，這當中也不乏語言樸實、又不失幽默感的校訓。

有些學校的校訓乍一看，可能平平無奇，但仔細一品，又覺得意味深長，比如杭州市求是小學的

「好好學習，天天向上

好好學習，天天向上」

有些通俗易懂，又鞭辟入裡，比如南京師範大學附屬中學的校訓，可謂是「最苦校訓」：

「嚼得菜根，做得大事」

這跟我們常說的「吃得苦中苦，方為人上人」意思相差無幾。

有些校訓就非常地接地氣，少了一些訓誡的意味，多了一份調侃的趣味，比如北京大學附屬小學的：

「專心地學習，痛快地遊玩」

這其實就是那句我們常說的'play hard, work hard'。

長沙實驗小學則希望孩子：

「讓優秀成為一種習慣」

當然，這一切的前提就是孩子必須擁有健康的身體，因此陝西師範大學附屬小學就非常實在，他們希望孩子擁有：

「健康的身，溫暖的心」

在這個充滿變數和複雜的世界，我們都希望孩子永遠保持善良，有一顆溫暖別人的心。

縱觀100多所學校的校訓，可以發現國內的中小學還是比較看重「勤奮」、「好學」，孩子的重心還是在學習上。但我認為，無論是小學教育，還是中學教育，不僅僅是讓孩子埋頭刻苦學習，「努力地趕路」，更應該讓他們明白自己現在以及今後應該走什麼樣的路。

因為我想，我們讓孩子努力學習，從來都不只是為了那一紙文憑，而是想讓孩子有選擇的權利。

這種「選擇」的權利意味著，他在未來的人生中可以擁有自己做主的自由，不用強迫自己去做不想做的事情，更不用向生活低頭。

希望2020年伊始

每個孩子都能好好學習

成為一個「自由」的人