愛因斯坦是二十世紀最偉大的物理學家，在有生之年提出了「相對論」這個偉大學說，然而誰能得知，愛因斯坦小時候，連個凳子都做不好。
他從小就喜歡動手動腦。有一次上手工課，他想做一隻小木凳。下課鈴響了，同學們爭先恐後拿出自己的作品，交給了漂亮又嚴厲的女教師。愛因斯坦沒有拿出自己的作品，急得滿頭大汗。女教師寬厚地望著這個男孩，相信他能交上一件好作品。
第二天，愛因斯坦交給女教師的是一個製作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿懷期望的女教師十分不滿地對全班同學說：「你們有誰見過這麼糟糕的凳子？」同學們竊笑著紛紛搖頭。老師又看了愛因斯坦一眼，生氣地說：「我想，世界上不會再有比這更壞的凳子了。」教室裡一陣鬨笑。
愛因斯坦臉上紅紅的，他走到老師面前，肯定地對老師說：「有，老師，還有比這更壞的凳子。」教室裡一下子靜下來，大家都迷惑不解地望著愛因斯坦。他走回自己的座位，從書桌下拿出兩個更為粗糙的木板凳，說：「這是我第一次和第二次製作的，剛才交給老師的是第三個木板凳。雖然它並不使人滿意，可是比起前兩個總要強一些。」
這回大家都不笑了，女教師向愛因斯坦親切又深思地點著頭，同學們也向他投去敬佩和讚許的目光。
這個小故事讓我們看到愛因斯坦的韌性，在他不滿意自己的小板凳的時候，他又再次投入製作。他一共製作了三個小板凳，最後的一個比前兩個要好一些。在製作小板凳的過程中，愛因斯坦表現了他對自己的態度，那就是無論做任何事，他都要力求做好，完全釋放自己的能量，不滿足已有的成績，讓自己的潛能充分發揮。
愛因斯坦可能沒有做凳子的天賦，但是他卻動手做了三個「令所有人都不滿意的凳子」，其實有時候行動比結果更重要，沒有行動則沒有結果。
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小實驗一：葡萄乾在碳酸飲料裡跳舞
小實驗二：瓶子吹氣球
小實驗三：橘子浮在水上
科學教育刻不容緩！
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關注教育改革的家長都知道，從17年9月開始，全國各小學科學課提前至一年級開課，物理化學方面的學習任務也是逐步在增加，科學課已經成了跟語文、數學兩大主科一樣的必修課！
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