抽絲剝繭解疑惑 專家助力促提升|第一實驗幼兒園迎接南師大張俊...

2020-11-26 23:14 |浙江新聞客戶端 上虞區融媒體中心 通訊員 丁婷婷 記者 成波

「經過南師大團隊一年的引領，我們欣喜得發現兒童本位的意識不斷湧現，但是在實施過程中，『如何真正追隨孩子的興趣和問題』、『如何進行科學的價值識別』成為了我們新的困惑。」第一實驗幼兒園相關負責人介紹，為進一步促進幼兒園理念提升、教師發展，該園近日特邀南京師範大學教授張俊來園指導，各姐妹園的教師也一起參與了活動，齊心解惑。

在主題審議中，教師們對預設的集體活動把握得相對較好，但對於生成集體活動卻頗覺困難，主要表現在「為什麼生成」、「生成什麼」等，帶著這些問題，大家觀摩了第一實驗幼兒園3位任教1至2年的青年教師執教的3個集體活動。

集體活動結束以後，3位教師講述了活動誕生的背景以及過程中的思考和反思。

張俊教授對3個教學活動進行了點評，他指出，這3個活動都是在主題背景下基於兒童的需求和困惑而產生的集體活動，學科性都比較強。小班的活動既有對原有教材的利用，又能把幼兒園的環境結合進去，從孩子的經驗出發，大大激發了孩子的興趣。中班的活動，是根據孩子生活當中發現的一個真實的問題而設計的教學活動，就內容而言是非常適合中班幼兒的，但教師可以從挖掘活動的深度轉換到面的拓寬，即擴展經驗的豐富性，從而更符合中班幼兒的年齡特點。大班的活動關注了孩子的推理過程，孩子通過自己的實踐得出經驗，提高運算能力。精彩的點評，讓在座教師都受益匪淺。

下午，第一實驗幼兒園三個年段的教師分別通過分享主題前審、中審的樣例來說明該園的主題審議操作思路。

分享後，張俊教授肯定了教師從孩子的問題和興趣點出發進行深入探究來落實主題目標的做法。他通過「什麼是主題審議」「為什麼要進行主題審議」「如何開展主題審議」幾個方面和與會教師進行研討，並大家答疑解惑。他指出，所謂主題審議是協商中保證課程目標、價值進行落實，保證方向不走偏，保證各種不同的觀點得到權衡，而不是對原教材進行簡單的修改，主題審議的出發點和落腳點始終在園本化班本化的課程中。他還結合自身所在的幼兒園為例，向教師介紹「園務——年級組——班級」分層次審議的做法，讓教師們豁然開朗。

1606403691000