高中詞彙那麼多，怎麼記才能記完呢？先不說能不能記完所要求的的必須掌握的詞彙，就算真的能夠記完，背熟了，那真的就能夠如魚得水，如履平地嗎？我們學習很多漢語，是不是在日常生活學習中都會用到呢，而平時能夠用的詞彙，細心數一下，其實沒多少；只是偶爾會遇到陌生專業的詞彙，但這些陌生專業的詞彙能夠影響我們閱讀嗎？高中英語學習，詞彙是敲門磚，就像你閱讀一本書，如果大部分字都不認識，或者認識但是組合方式不同，不明白裡面的意思。怎麼辦呢？好不容易認識並記憶了那麼多的英語單詞，用的時候只是簡單的去用表面漢語意思機械的拼湊，來用自己的漢語思維去理解，真的正確嗎？
我們在做閱讀理解的或者完形填空的時候，關鍵性的詞往往不是生詞，而生僻的單詞往往不是關鍵的；就像我們平常說話做事一樣，給人展示的，讓人明白的往往是便於讓人理解的，而不是用生澀的詞彙去為難聽的人，其實是為難自己；如果對方聽不懂，看不明白，也無法完成互動溝通。那基礎關鍵性的詞，真的正如我們所想的，只要背會了，記住了就行了，要真正理解單詞的含義，要在實踐中去理解，也就是英語的語境，怎麼去做呢，多閱讀，怎麼閱讀，先克服生詞彙，再在語境中體會詞彙的奧妙。如果說漢字是象形文字，就是通過形象的描繪出來，有的時候我們看到一個沒見過的詞，但是也能猜出出來這個詞的發音和大概含義，就是從自己認識的偏旁部首開始拆分，然後組合起來，大概意思就差不多了。英語單詞呢？也是這樣的，使用英語的人，也是通過形象的東西來記錄事件，比如一個東西用a表示，從a把運動b這個地方，怎麼運輸的，往往會通過幾個形象的代表符合組合起來，組成一個完整的單詞；只是英語機械的排序和組合，來表示一個完整的意思，組合而成的單詞代表了一個單元，然後通過多個單元，語法的連接來完整的表達一件事情，或者一句話。就像古代漢語使用的人，往往很多用語法，特別是古詩基本上靠的是詞彙的組合來表達意境，如果單純的把詞彙拆分出來，是零碎的。
在學習英語的時候，高中生都喜歡做題，讀英語短文，找關鍵性的出題頻率高的閱讀來尋找感覺，可謂是在英語提分技巧方面是做足了功課，只要有一點提分的空間都不會放過。一象天開，在英語詞彙方面，把英語單詞的含義和使用語境結合起來記憶，在記憶詞彙的時候，大腦通過生動的形象來幫助學生，去理解，也就是遇到生詞了，看的不再是生詞，而是看的這個詞的誕生的歷史，看的這個詞結構含義。我們在閱讀理解的時候，一般都喜歡把一個句子斷開來理解，為什麼不能把單詞也斷開來記憶呢？方法恰當，思維準確，但是書寫的過程中，特別是練習寫作的過程中，要多次練習，不能異想天開的去拼，去造單詞。能破解詞彙，語法，句型，在閱讀過程中的障礙，那麼寫作的過程就是去將破解的詞彙，語法，句型組合成自己經過思考表達的句子。
一種新的方法的掌握，需要付出時間和精力去學習，在實踐中去增加記憶；不是說給你一個訣竅，就放鬆了，如果因為掌握了訣竅就自鳴得意，那就失去了學習的目的。那以後不管工作，學習，生活，凡事都找訣竅，那怎麼能行呢？事在人為，學無止境，不拘泥但是也不完全依賴，很多時候當學會了一種記憶詞彙的方法，或者掌握了某個閱讀理解的竅門，就覺得很厲害了，就開始放鬆了；結果遇到了之前沒遇到過的，就開始迷茫了，為什麼呢，凡事訣竅和捷徑都在建立在過去已經有的基礎上，總結出來的；相當於你讀過十本書，得到的結論是基於這十本書的基礎上，得到的訣竅也是根據這十本書來得到的；如果超出這十本書的範圍，你就不適應了，就相當於學會了划船的本事，離開了河流就適應不了了。學英語是為了了解英語所表達的，聽懂單詞，看懂單詞，記憶是為了在不依賴於詞典，能夠遊刃有餘的去應用。古人創造了文字和詞彙，是為了記載事實，以傳承和記錄，希望更多的人去學習；所以學習英語的目的，是為了使用英語，閱讀和了解英語本身的知識，便於交流和溝通。
我們學漢語的時候，一個字，一個詞，老師都會儘可能的去把這個字，這個詞的意思說全，之後再去用造句形式在實踐中使用，目的只是為了記住字詞嗎？更重要的是教我們去認識詞彙如何使用，使用中所表達的句子的含義，以及字詞在不同的句子中所表達的含義如何；不能死搬硬套；所以英語詞彙的學習和記憶，也不能死記硬背，不能為了學而學，英文詞彙每個詞只是給了表面的通用的含義，結合到語境中，如果你按照每個詞的表面意思去直接讀，估計很多人都聽不懂或者聽起來彆扭；為什麼呢？那是你用漢語的思維去理解英語，其實人家所表達的不是你所說的，或者你說的不準確；有的時候聽力遇到的情況也是這樣，聽到的可能是記憶比較清晰的某個單詞，而語法或者連讀的時候，大腦思維印象就模糊了，就像摸著石頭過河，只看到水裡的石頭。一象天開的單詞記憶方法，能夠在短時間內牢牢記住詞彙的含義和應用詞義的變化和延伸；為什麼能做到這點呢？就是用你已知的知識去推演未知的詞彙，如果你單獨去記憶未知的詞彙，就是空中樓閣，早晚會忘記；就像你遇到了幾個人，初次見面，只記錄了外貌；就匆匆離開了，過幾天再去看的時候，可能是似曾相識，就是想不起在什麼地方見過了；再過幾天去看的時候，感覺有點印象，但是不能確定是不是，所以需要重新去翻詞典加深印象，往往就是記住了又忘記了，忘記了又要去記憶，成為很多高中的煩惱和頭疼的事情。我們現在從來不擔心漢語不認識，而是要學會記憶；觸類旁通，知道一個點，能觸發一個面的知識點，心裡有底，面對考試才會更淡定。