偉大的德國數學家菲利克斯·克萊因曾說過：「數學是一種理性的精神，是人類的思維得以運用到最完美的程度」。這一句話無疑很好地概括了數學的特點：理性和思維。而這一觀點和大數學家羅素的「數學即符號加邏輯（思維）」的觀點有著共同之處：思維！
思維是人類所具有的高級認識活動，是人用頭腦進行邏輯推導的屬性、能力和過程。由此可以看出，凡是涉及所有的認知或者智力活動，其實都是思維。思維的形式有很多，大家最為熟知的就屬形象思維和邏輯思維。而這兩種思維形式中，邏輯思維是決定我們能否學好數學的關鍵所在。
因此，小磊一再強調各位小夥伴們要學習邏輯思維，它好比是深埋在地下的地基，而數學就像是一幢幢拔地而起的高樓，如果地基沒有打好，即使高樓聳立，依然會有崩塌的危險。說得直白一些，小學階段或許看不出來思維對數學學習的影響，但是一旦到了初中和高中，很快就能體會到邏輯思維給你帶來的好處。
所以，為了讓各位小夥伴們的邏輯思維能夠得以提高，小磊今天繼續和大家分享關於數學的邏輯思維題。這道題難度不小，而且題目看上去很「詭異」，那麼有多少家長能夠看懂題目呢？讓我們拭目以待吧。
小學數學邏輯思維題：數字之和
在一次小學數學競賽中，小楊同學和另外8位選手最終進入了決賽，主持人知道這9位小選手雖然年齡不大，卻個個聰明絕頂，因此，為了讓各位小選手們放鬆下來，主持人特別為了他們出了一道數學的邏輯題。
主持人將9頂帽子分別給9位選手帶上，並且在每個帽子上面都寫了一個數字，做完以後主持人便對9位小選手說道：「你們每個人的帽子上面都寫了一個兩位數的數字，當然，這9個數字都各不相同，你們可以看到別人頭上的數字，但卻看不到自己的。」
說完以後，主持人又在一張紙上寫了一個數字B，並且確保讓每一位選手都能看到這個數字，接著主持人便說道：「你們有誰知道自己帽子上的數字能否被B整除，知道的請舉手！」結果有4個人舉了手。
主持人又問：「現在你知不知道自己帽子上的數字能否被24整除，知道的請舉手！」這次有6個人舉了手。此外，我們還得知小楊同學兩次都舉了手。
請問，根據以上信息，你能夠推理出小楊同學看到的別人帽子上的8個兩位數的和是多少呢？
小磊點評：以上就是「小學數學邏輯思維題：題目「詭異」，200名家長表示沒看懂」的所有內容。這道題實際上是「鬼谷子」題的變種，當時在分享給培訓班的孩子們時，確實也難倒了不下於200名的家長，有些家長甚至不知道題目到底想表達什麼意思。因為，這些家長大多數是第一次接觸如此「詭異」的題型。不過，對於數學老師們來說卻並不稀奇。
實際上，熟知小磊的老粉們都知道，這就是一道關於邏輯思維的數學題而已。不過知道歸知道，想解答出來也不是一件容易的事情。各位小夥伴們不妨一起來討論討論，看看你是否能夠推理出正確的結果。
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