教育部印發的《關於深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》（以下簡稱《意見》）中，特別指出：合理增加體育鍛鍊時間，以適當方式納入考核成績。不能達到《國家學生體質健康標準》合格要求者不能畢業。將畢業與學生體質健康檢測掛鈎，學生和老師有什麼看法？這樣的要求難不難？近日記者就此進行了採訪。
調查：體育不合格可能會延遲畢業
記者採訪發現，我區已有部分高校，把體育或體質健康檢測納入畢業考核，學生體育不合格同樣無法畢業。廣西大學今年延期畢業的學生中，就有學生因為體育學分不足。而體育課不通過，需要重修的情況更常見。據廣西民族大學教務處給出的數據，2018~2019學年第二學期該校開設《公共體育2》和《公共體育4》兩門公共體育課程，有60人考核不合格，佔比0.65%，考核不合格的學生不能參加補考，需要重新學習體育課。
「學生體質健康標準跟畢業掛鈎，並不是現在才提出來的。」廣西師範大學體育學院副院長公共體育教育部主任程明介紹，2014年修訂的《國家學生體質健康標準》裡，就提及根據「測試成績達不到50分者按結業或肄業處理（因病或殘疾學生，憑醫院證明向學校提出申請並經審核通過後可準予畢業）」。為了將學生體質健康標準與畢業掛鈎，廣西師範大學籌備兩年後，在2017級新生中，推出體質健康標準測試課，雖然只佔0.5個學分，卻是一門全校的必修課，除體育學院的學生外，都需要修夠這一學分。該學分也嚴格按照國家要求，前三年體測平均分數佔一半的成績，最後一年體測佔一半的成績，達到合格要求的就能拿到學分。
趨勢：大學生體質健康越來越受重視
據了解，教育部之所以提出針對大學生體質測試的新要求，與近幾次全國體質監測大學生體測數據持續下滑有關。2014年我國修訂了《國家學生體質健康標準》，與舊標準相比，新標準取消了「自選動作」，全部統一為「規定動作」。新標準要求，在校學生每年都必測體重指數（BMI）、肺活量、50米跑，以及坐位體前屈。從初中開始，學生的必測項目固定，初中生、高中生和大學生都是：體重指數（BMI）、肺活量、50米跑、坐位體前屈、立定跳遠、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、1000米跑（男）、800米跑（女）。
從1985年起，我國有關部門共組織開展了七次全國學生體質與健康調研。2015年，全國第七次監測——《2014年全國學生體質與健康調研結果》公布，數據顯示，大學生身體素質繼續呈現下降趨勢，尤其是19~22歲年齡組的男生速度、爆發力、耐力等身體素質指標均有下降。總體來看，當代大學生對於體育的重視程度甚至不如中小學生。
而2017年發布的《中國學生體質監測發展歷程》表明，我國大學生體質仍呈下降趨勢，只是下降速度趨緩。與此同時，大學生身體形態也在發生變化，肥胖率持續上升，每5年提高2%到3%。有高校教師表示，按照2014年修訂的《國家學生體質健康標準》，在1000米項目中，大三大四學生只要跑進4分30秒就及格，而在10年以前，許多學校定的及格線是3分50秒，當時能跑到及格線的學生比例很高。如今及格線降低了，但每個班裡仍然會有學生不及格。
值得關注的是，今年高校在自主招生時，按照教育部的要求首次增加了體質測試。部分學校將體測成績作為錄取參考，有的將體測成績納入總分，還有些學校對體測不合格學生實行「一票否決」。
學生：新規讓部分大學生有壓力
不能達到《國家學生體質健康標準》合格要求者不能畢業。消息一出便引發社會關注，在微博熱搜上，還有不少網友笑言「幸虧畢業得早」。記者隨機採訪了多所駐邕高校的大學生，不少人表示關注到了該政策，大學生們對此則看法不一。
小光是廣西大學電氣自動化專業的學生，聽說體質檢測不合格不能畢業，他很支持這種改革。他身邊很多同學經常都宅在宿舍打遊戲，缺少鍛鍊，體測時常常達不到要求。加強體育考核能鼓勵同學們走出宿舍，走向運動場，提高身體體質。
「大家平時還是挺重視上體育課的。」廣西民族大學大三學生小廖告訴記者，由於體育期末評分，會參考平時的上課表現以及平時的測驗成績，她身邊的同學都挺在意體育成績的，擔心如果體育考不好，會拉低成績的績點。教育部《意見》的印發，小廖認為這是一種鞭策，能促使更多不愛運動的同學，抽出時間去鍛鍊，認真對待每一門考試。
「能否畢業主要取決於一個人的學習情況是否達標，不該和體質檢測合格與否掛鈎。」廣西大學的小唐並不贊成將畢業與體質檢測掛鈎，她認為有的學生身體健康，但並不擅長體育測試項目，如果完成了所有學業考試，僅僅因為體質檢測不合格不予畢業，有些說不過去。
記者注意到，與學校的體育考試相比，不少大學生更怕的是學校每年一次的體測。部分學生希望，學生體育健康檢測能人性化一些，部分項目允許選考。每天堅持去健身房鍛鍊的丁寧，卻一直栽在「引體向上」項目上。丁寧身高189cm，體重75kg，看起來健康壯實的小夥子，2個引體向上已經是他的極限，他直言「太難了」。而根據體測標準，「引體向上」項目上，大一大二時10個及格、15個良好、17個優秀、19個滿分，且5個以下不得分。他專門練過，但效果不大。民大的小陳也同樣表示，自己在長跑和立定跳遠上都很擅長，唯獨引體向上項目讓他很困擾，「我做5個已經很吃力」。
觀點：學生應養成體育鍛鍊習慣
「很多時候，學生體測成績不好，不是體質不好，而是沒有掌握運動技巧。」程明告訴記者，該校在大一第一學期，前四周體育課所上的內容就是體質檢測課，教學生如何訓練，如何提高測試成績。
為了增加學生體育鍛鍊時間，該校今年還引進了一款跑步APP，通過該APP記錄自己的跑步裡程數，每個學期要求學生跑夠一定的公裡數。其中，大一、大二年級學生每學期必須完成60公裡跑步數，才有資格參加本學期體育課成績考核評定。大三年級必須完成最低公裡數（60公裡）才能參與第七學期體質健康課成績評定。
自治區體育科學研究所助理研究員許葉認為，這次本科教改在體育方面提出要求，從另一個側面說明我國高校學生的體質水平並不樂觀。新規會促使學生時常關注自己的健康，有針對性地進行鍛鍊，從學校的角度，也會改善學校體育鍛鍊場地與設施，提高體育課在學校課程的地位。她認為，學生不應把體質測試達標當成參加體育鍛鍊的目的，強身健體才應是學生加強鍛鍊的目標。學生應轉變觀念，重視每一次的體質測試，了解自己的體質短板，充分利用好每一節體育課，同時培養一兩個體育興趣，在課餘時間積極參與體育運動。學生一旦養成體育鍛鍊的習慣，認真上好每一節體育課，課餘積極參加體育運動，體質測試達標自然也不成問題。