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二年級上冊數學，第一單元要學習長度單位。
這一單元的內容，既是重點又是難點。
為何這樣說呢？
小學生剛從一年級升上來，只接觸了100以內的加減法，任何空間思維都不具備。此時，突然接觸到長度單位，還與生活密切相關，難度陡然上升。
那麼，在學習這個單元的新知識前，家長朋友們，可以幫助孩子們做哪些鋪墊呢？做好以下3點就可以了！
第一點：使用物品，感知長度。
長度單位的認識與了解，為小學生後面的學習，進行了一定的鋪墊和滲透。這個單元的學習，應當引起重視。
那麼，如何讓剛剛上完一年級的孩子，對於長度單位有一個具象的認知呢？這就得藉助於物品來感受了！
家長們可以準備各類尺子，比如直尺，或者米尺，當孩子們對於尺子上的刻度感興趣時，就可以告訴他，1釐米有多長？1分米有多長？1米有多長？
最好的方法，就是給孩子量身高，告訴孩子們，這個身高如何表示？讓孩子直觀地感受到，原來長度單位在生活中是離不開的，也是很重要的。
第二點：進行推理和想像。
學習長度單位，也需要運用到推理和想像嗎？
要！
比如，一棵大樹、一幛樓房的高度，孩子們肯定是沒辦法自己去量的。此時，家長朋友就要藉助於一開始給孩子樹立的長度單位，讓他們來推理和想像，無法丈量的大樹和樓房，會有多高？
在做這類訓練前，可以讓孩子先推理想像家裡比較高的物品，如衣櫃、茶几等，推理完以後，再動手去丈量長度，進一步強化長度單位的實際應用。
第三點：利用長度單位來解決問題。
學習數學，最為關鍵的一點，就是將數學與生活結合起來。學習長度單位，亦是同樣的道理。如果孩子們能夠通過自己的所知所學，進一步解決生活當中的難題，那就會大大增強學習的興趣和積極性。
比如上圖中的最後一題：一輛家用汽車的長約是50釐米還是5米？
這類題目呢，可以先把自由發揮的權力交給孩子們，讓他們去思考。之後，為了驗證答案的正確性，可以帶領孩子親自去丈量一下汽車。當他自己動手，使用工具量出了長度，在解決問題的同時，還會留下深刻的印象，加深這部分知識的記憶與消化。
希望對您有用！