二年級上冊數學，第三單元「角的認識」測試+知識點
2020年秋季學期開學到現在已經是第7周了，按照教學進到第三單元的教學應該也差不多了，所以今天分享一份單元測試卷，讓大家練一練。
二年級上冊數學，第三單元要學習的內容是「角的初步認識」。
學習的主要知識有：
1. 角的特徵，（一個頂點，兩條直直的邊），孩子們能夠利用角的特徵，去判斷一個平面圖形是不是角。
其中關於數角，有一類題目必須讓孩子知道其中的規律。
如：
用數形結合的方式讓孩子知道公式3+2+1=6，這6個角是怎麼來的。
還有就是用數形結合的方法，還可以用來數連在一起的線段和長方形。
2. 本單元認識了角的特徵後，就是畫角，畫角的步驟是先畫頂點，在從頂點引出兩條直直的邊。
考畫角的四種形式：
（1）隨意畫一個角，也就是只考察單一的知識——對角的認識；
（2）給一個頂點，讓孩子知道這個點，就是要畫的角的頂點。
（3）給頂點和一條邊；
（4）要求畫銳角、直角或鈍角。
總之畫圖是孩子第二次，是孩子畫線段到畫角的第二次，規範標準操作工具是關鍵的一步，所以家長有時間一點讓孩子多練一練。
3. 認識「直角、銳角和鈍角」。
這個內容比較簡單，但是用三角尺上的直角去判斷接近直角的銳角或鈍角是難點，主要還是對操作的不精準引起的，雖然孩子知道如何判斷鈍角（比直角大），也知道如何判斷銳角（比直角小），但是當三者比較接近的時候，要藉助三角尺直角去判斷的時候，孩子的操作就是解決問題的關鍵。
頂點對頂點，三角尺的一邊與要判斷角的一邊重合，看另一邊，也重合是直角，不重合有兩種情況：
在三角尺外是鈍角；在三角尺內是銳角。
4. 能用任意規則的紙片折出一個直角。
5. 能藉助三角尺的直角畫一個直角。
其實這是這個單元裡最難的一個內容，雖然孩子們能夠認直角，但是由於三角尺的直角，有很多是不規範的，已經磨平了，所以他們畫的角，就畫不規範，這個時候又不要讓孩子知道如何利用這樣的工具畫一個標準的直角尤為關鍵。
也就是用三角尺的邊畫出一條邊，然後用三角尺的一個刻度，與這條邊重合，從三角尺的另一邊畫角的另一條邊，這樣畫的角一般都比較規範。
6.本單元的另一個比較難的知識就是比較角的大小，
如「三角尺的直角和黑板上的直角那一個大？」
儘管孩子們都知道角的大小與邊的長短沒有關係，只與邊叉開的大小有關，但是，面對這樣的題目，孩子們還是會說，「黑板的直角大。」
原因是因為孩子們被生活中關於大小知識的負遷移，生活中孩子都是通過形體判定大小，所以在這道題裡，他們自然會說黑板的直角大。
畢竟孩子也不知道角的邊是射線可以無限延伸。