中班健康領域——體育遊戲《好玩的報紙》

　　教研內容：中班健康領域——體育遊戲《好玩的報紙》

　　河北區第十八幼兒園教研組

　　執教教師：吳豔敏

　　活動目標：1.探索報紙的多種玩法。

　　2.能夠掌握直線兩側行進跳的動作。

　　3.喜歡參加體育活動，能和同伴合作遊戲。

　　活動重點：1.探索報紙的多種玩法。

　　2.掌握直線兩側行進跳的動作。

　　活動難點：創造性的利用報紙進行遊戲。

　　活動準備：場地、廢報紙、小動物圖片等。

　　活動形式：1/2分組

　　活動過程：

　　一、熱身運動：繞場地做走跑交替。

　　二、隊列練習，切斷分隊走。

　　三、準備活動，聽音樂活動身體各部位。

　　四、出示報紙，提問：我們拿它來做遊戲，想一想能夠怎麼玩？幼兒每人一張報紙自己嘗試探索不同的玩法。教師個別指導：「你這個玩法很有趣，還有別的玩法嗎？放到地上試一試？請個別幼兒展示自己的玩法，教師引導其他幼兒學習他的動作。引導幼兒將報紙捲成紙棒放在地上連成線，集體練習直線兩側行進跳。

　　五、遊戲：營救小動物

　　1.介紹遊戲場地及玩法。為幼兒提供三條粗細、長短不同的報紙線，幼兒自選一條，雙腳直線兩側行進跳跳到對面，救一個小動物回來。要求：不能踩在報紙上。

　　2.幼兒遊戲，觀察幼兒跳的動作，對於錯誤的幼兒和對的幼兒提出來請幼兒觀察他們的動作。

　　3.再次遊戲，提醒動作不對的幼兒。

　　六、做放鬆運動，教師小結。

　　教學反思：

　　活動中選取了幼兒日常接觸較多的材料創造性的組織活動，充分調動起幼兒活動的興趣；能利用有效的提問引導幼兒充分發揮創造性，想出了很多報紙的玩法；在幼兒自己探索後，能引導幼兒學習其他幼兒的好的玩法，有效地促進了生生互動；引導幼兒將報紙連起來一起遊戲，培養了幼兒合作能力。活動中遺憾的地方是沒有考慮到時間問題，內容安排較多，致使教學活動時間過長。

　　研討評價：1.以往的體育教學活動注重幼兒某方面動作技能的練習，如果教師駕馭不好很容易造成活動形式單一的機械化訓練。本學期我們在努力做好傳統的體育教學活動的基礎上，結合幼兒的年齡特點和各班幼兒實際水平，開展了幼兒探索型體育教學活動。吳老師選取了「報紙」這一材料，通過孩子們創造性地遊戲活動，我們感到從材料的選擇上是符合幼兒的實際水平的。

　　2.教師在活動中的語言、肢體語言等策略的運用有效地促進了幼兒的探索與互動。

　　3.教師們普遍認為教學活動時間過長是因為安排的內容過多。出現這種情況的主要原因是目標制定問題。大家認為幼兒探索型體育教學活動中除了培養幼兒「創造性地使用材料做運動」外還應有一個體能方面的目標，所以吳老師安排了後面的遊戲。而本節教育活動應該定位在引導幼兒充分探索報紙的玩法上，而目標二更適宜作為單獨的一節教育活動去完成。

　　引領與提升(一)

　　1.幼兒探索型體育教學活動是區別於以學習基本動作為主要目標的體育教學活動的，它是幼兒在與多元開放的體育環境(運動材料)的互動中，通過積累經驗、自我建構，促進幼兒想像力、創造力、自我保護能力發展的體育活動。目的在於促進幼兒想像、創造及自我保護能力。那麼教學重點應落在探索材料的玩法上。吳老師活動的前半部分很好的引導幼兒探索報紙的玩法，但是後半部分遊戲的設置是利用幼兒探索出的玩法去練習基本動作，給人的感覺是又回到了以基本動作為主的活動上了。

　　2.幼兒探索型體育教學活動的目標應定位在「探索」上，即：引導幼兒探索材料的多種玩法、激發幼兒的創造性、培養幼兒自我保護及合作的能力等，教學重點應該調整為「探索材料的多種玩法」。

　　3.活動設計的基本思路：根據本班幼兒的年齡特點和經驗水平選擇適宜的活動材料；引導幼兒嘗試材料的不同玩法同時做好自我保護；引導同伴間的互動，即模仿他人的玩法(這種模仿前教師應有所篩選)；引導幼兒利用材料合作遊戲；教師以語言或肢體語言引導幼兒嘗試他們沒有涉及到的新玩法。

　　(河北區第十八幼兒園王彬)引領與提升(二)

　　1.首先從教師的教態、激情，口令、示範動作等方面都給了青年教師做了很好的榜樣。

　　2.《綱要》中強調幼兒園應開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。「幼兒探索型體育活動」是相對於以發展幼兒基本動作為目標的傳統的體育活動而提出的，它是幼兒在與多元開放的體育環境(運動材料)的互動中，通過積累經驗、自我建構，促進幼兒想像力、創造力、自我保護能力發展的體育活動。她為大家提供了一個很好的案例。他選取了可多變的材料_報紙,為幼兒充分的探索玩法提供了材料的支持。

　　3.活動目標的制定決定了教育活動的設計，活動的設計在一定程度上決定了活動的成敗。這節教育活動時間過長是由於目標制定的過多造成的。其主要原因還是在於教師對「幼兒探索型體育活動」的理解上。本次活動應該重點引導幼兒探索報紙的多種玩法，引導幼兒兩人、三人甚至多人合作遊戲。

　　4.幼兒探索型體育活動雖然是引導幼兒去探索玩法，但教師必須要心中有數，即在幼兒遇到瓶頸時，教師能夠為其提供一個有利的支撐，如：一個提問、一個動作，從而有效地去引發幼兒繼續探索。

　　(河北區第十八幼兒園張雲)

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