接下來，就讓我來帶您一起了解一下孩子們的英語日常和星系英語特點。
0-6歲的幼兒是天生的語言家，因為這段時間是語言敏感期，也就大腦語言區開始發育並且速度最快的時候。駐馬店分公司小哈佛幼兒園英語學習有兩個大目標--培養興趣和建立語感。
沒有詞彙量、句型數、語法點。因為興趣才是入學後學習主動性的保障，培養終身學習者的前提。所以只要你的孩子願意看英語視頻，在園願意上英語課，這就是對英語感興趣的表現。
建業小哈佛幼兒園61StarEnglish採用自主研發的浸入式英語教學模式，即兒童在園校的一段時間內，被浸泡在一種英語環境中，不但用英語學英語，還用英語學習多個領域的課程，突出英語的工具作用，使幼兒的英語學習與認知活動結合起來，從而建立英語思維。
例如：晨間接待及晨檢組織用語：
Good morning.
Wash your hands,please.
Open your mouth,please.
建業小哈佛星系英語根據不同年齡段的孩子，設計了不同的學習內容。託班的孩子能適應純英文課堂環境，能聽懂英文指令並與教師互動，能用英語進行簡單日常交流；小班課程在於激發其語言覺醒，開始建立語感，學習使用英語指認三原色，用英語唱數、點數，並能用英語講述各種常見動物，講述自己的五官;中班開始注重培養孩子的上臺展示能力，用英語學習各種樂器知識，表達天氣及認識各種平面圖形和交通工具；大班注重孩子的邏輯思考能力，並做好幼小銜接的準備，用英語作為課堂用語組織教學活動。
one，two，three—four
Hands up,please.
Stand up/Sit down,please
Go pee pee,please......
Please line up.
老師在一日生活活動中，穿插英語，讓孩子自然習得英語。
每周一次英語大教研，和老師們一起探討英語口語日常運用及課程設計。
在教學過程中，運用聽音，揣意，模仿，運用的教學方法，並根據每個課題為孩子設計了探究式互動遊戲，每個遊戲都注重孩子探究能力的提升，讓孩子在反覆試誤的過程中，學會觀察，分析，總結，最終自己找到解決方案，從而真正做到玩中學，主動學，並能享受到自己探究完成後的成就感。
幼兒園英語活動設計，創造互動環境，遵循學習規律，支持自主學習。在我的英語教學活動中，也會遵循這些原則，設計益智的互動遊戲，讓孩子樂於探究，愛上英語。學英語的意義不在於考試，出國，工作，或崇洋。學會了這門國際性語言，孩子就多了一種途徑去拓展他們的國際視野。是為他們的未來增加了一種可能性。在中國，說好普通話方便我們各省域間的溝通，放眼世界，說好英語利於我們共同探討全球性問題。
在展示劇的拍攝中，為孩子們創設情境，讓孩子們自主學習，鞏固所學內容
學齡前的英語學習，對於入學後有益的第二因素就是語感的培養。語感，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是語言水平的重要組成部分。語感是一種經驗色彩很濃的能力，是不能直接教授的能力。但是它對於入學後的語法學習，閱讀理解和聽力測試都十分重要。語感的培養過程就是一個正確的語言環境的浸泡過程。多聽英語故事，對話，歌曲，歌謠等都是培養語感的有效途徑。英語課程不在於時間有多長，關鍵在於興趣的培養和每天的堅持！
我們一起來了解一下：孩子什麼時候開始學習第二語言呢？麻省理工學院的語言學家Steven Pinker有句幽默的話，當我們的孩子在出生第三天開始學第二語言，那就晚了兩天。人類大腦有兩個語言區，前腦的布氏區學習表意象形文字，後腦的威氏區學習拼音文字。語言學習能力受大腦兩個語言區的發育影響，呈現出明顯的關鍵期。0-7歲的孩子是天生的語言家。2-6歲是學習第二語言的黃金期。所以咱們建業小哈佛選擇在幼兒園開設國際視野課程，選擇在孩子語言發展的黃金期開始培養幼兒的第二語言。
選擇小哈佛，選擇LHK星系英語，不僅從語言認知，更從科學認知方面，給予孩子更多的成長空間！