記得我小時候，那時沒有手錶，教室裡也沒有掛鍾，學鐘錶時，在校，是老師畫在黑板上給我們看；在家，是父親手繪在一張紙上供我們練習。
主要知識歸納
1、認識時間
（1）鐘面上有時針和分針，走得快的，較長的是分針；走得慢的，較短的是時針；
（2）鐘面上有12個大格，60個小格，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘。
（3）時針走1大格分針要走一圈，所以1時=60分；
（4）半小時=30分，一刻鐘=15分鐘
（5）時間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時30分，也可以讀作3點半；8時零5分應寫作8:05。
2、運用知識解決問題
（1）要按著時間的先後順序安排事件，時間上不能重複。
（2）問過幾分鐘後是幾時，先要讀出現在是幾時，再推算過幾分鐘後是幾時幾分。
（3）時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時。
第一題的填一填，主要考察鐘錶的基本概念和性質。①題考察孩子對鐘面的了解和掌握，②題考察時針與分針之間的關係，③④考察孩子對鐘錶的理解和使用能力，⑤題考察孩子對不同單位的時間進行比較大小的能力。
注意：不同單位之間的數比較大小，一定要先統一單位，之後再進行比較。
第二題考察孩子對鐘錶運動性質的理解能力和應用常識判斷能力。
如①題考察的常識性問題，早上起床不可能是1：45，更不可能是12：00，只有6：30更貼合實際。
②③④⑤可以參照首頁的知識點歸納來數一數，算一算得到答案。
第三題考察孩子們對鐘錶上表示的時間的認、讀、寫能力。
第四題如題提示那樣，按步驟來做：先把鐘錶內的時間寫出來，然後按時間的先後順序來排列時間。
第五題考察孩子認、讀、寫鐘錶時間的實操能力。認真審題，細心讀寫畫是關鍵！
第六題考察孩子解決實際問題的思維推理能力，這是兩個選擇符合要求的時間的問題。解題思路：首先把時間列出來，然後考慮時間的可行性。
如題①，供選擇的時間分別是：
8：45、10：05、12：15、11：55。
由題意知，畫完畫時是9：05，與小東在10：55看動畫片。跳舞時間是在畫畫之後，看動畫片之前，那8：45（畫前時間）、12：15和11：55（看動畫片後時間），這三個時間可以排除了，最符合題意的時間只有圖2（10：05）。
明白了嗎？同理，題2的答案就呼之欲出了。
第七題考察孩子認讀鐘錶的能力和觀察能力，只有正確地認讀鐘錶上面的時間，才能找出其中的規律。
第1小題，可以直接讀寫出各鐘錶上的時間，找到規律後，直接畫出新的時間。
有個孩子說：前面3個鐘錶的分針都指著數字6，一直在變化位置的是時針，所以圖四的分針也應該指向數字6。而時針，圖一時針在1～2之間，圖二時針在2～3之間，圖三時針在3～4之間，所以圖四的時針應該在4～5之間。
這樣做，對於第1題，可以用，但在第2、3小題就不好用了。
步驟：先讀時間，然後找出規律，再推算應畫出的時間，最後畫圖。
這個鐘錶是課文的重點知識點，也是學習的難點，希望孩子們都能輕鬆應對。