網絡資訊時代，再加疫情防控制約，教師如何通過信息技術手段、安全順利完成教學任務、確保教學質量，且看河南工業職業技術學院城市建設學院利用中國大學MOOC、智慧知教和釘釘平臺，實施「線上、線下、管理」三環節的教學舉措。
一是開發網上資源實行線上教學
借鑑上學期疫情期間學生不在校的教學模式經驗，本學期城市建設學院在企業進行生產實習的現代學徒制班級(3個班100名學生)以及河南工業職業技術學院的大班合班的專業基礎課程和專業核心課程仍採用線上網絡教學為主，線下課堂輔導為輔的方式教學。目前，城市建設學院有國家級在線開放課程1門，省級在線開放課程2門，校級在線開放課程10門，其他99門課程均上了智慧知教平臺，把教學資源建成了智慧樹。整個教學資源系統、完整、豐富，為順利開展線上教學奠定了基礎。
二是做好補缺預案實行線下輔導
線上教學是大班和合班，教師與學生的溝通和交流有限，對學生的學習動態不能進行有效監督，對於理解能力稍差和自製性、自主性不強的學生，則不能完全掌握相應的知識和技能。因而，需及時查漏，進行面對面針對性地輔導提高。首先，課前對線上的學習情況及時查漏，做出補缺預案。其次，在線下，即課堂上，以小班的方式與學生面對面，幫助學生糾正錯題，培養學生分析問題、解決問題的能力。其三，配合教學過程，以工程項目為載體，採用項目導向，任務驅動，工學結合的教學模式，把其中的注意事項、方法與技巧給學生做以指點，指導學生完成實際工程案例作業，培養學生專業應用技能。
三是深入教學一線實施教學管理
採用線上線下、課內課外混合式教學，時間、空間不同，師生主體各異，為確保教學質量及教學效果，需要全程加強教學管理。首先，成立線上教學管理團隊，全程參與網上課堂，實施線上教學跟蹤管理。其次，建立線下課堂教學管理團隊，全天候參與教學值班，實施教學巡查管理。其三，實行教學聽課制度，聽取所有教師所上課程的課堂教學，實施跟蹤幫扶。
在線教學是資訊時代賦予教師的教育手段，線上教學有利於整合優秀教師和優質教學資源，不受時間和空間限制，實現眾多學生受益，是疫情防控常態化下安全完成教學任務的有效途徑。線下教學是傳統的面對面教學法，可彌補線上教學的溝通和互動不全面、體驗感不強、教師對學生的學習狀態監督不到位、不能分層次進行教學與指導等弊端。
（文章來源：東方今報）