近段時間，在青島經濟職業學校，每天早晨都有兩輛大巴載著近百名身著校服的學生駛進校園，晚自習後這些學生再有序坐上這兩輛大巴駛離學校。
「這種現象從今年秋季開學就開始了。」傳達室聶師傅自豪地對記者說，「今年招生太多，學校住不開，就在外面租了兩處宿舍，兩輛大巴每天接送學生『兩點一線』上學、放學。」帶著好奇記者進行了深入採訪，得知該校招生爆滿的一個重要因素是「教學診改」促進了教學質量提升，增加了學校知名度、美譽度，受到社會讚譽。
記者從校務助理左茜那裡了解到，青島經濟職業學校是國家級重點職業學校，有較為雄厚的辦學基礎和師資力量。不過，前些年學校教育教學系統出現「動力不足」的「亞健康」狀態，甚至出現2014年名列青島市教育局直屬學校績效考核倒數第一的低迷窘境，形勢堪憂。
2015年，該校領導班子團結一心開始了校內調研和調整。教育部有關中職學校「教學診改」工作精神的下達，為該校的進一步發展與提升提供了契機。至今3年多時間，「教學診改」試點工作持續促進了該校教育教學質量的提升，大幅提高了專業技術技能人才的培養質量，呈現了招生就業兩旺的良好局面，增強了學校的品牌影響力，2018年和2019年連續兩年獲得青島市教育局績效考核優秀等級，2019年榮獲山東省先進教育集體稱號，獲評山東省中職優質特色校立項建設單位。
自曝家醜找缺點，「診」「改」並重治頑疾。「教學診改」是如何發揮作用的？該校負責教學工作的校務助理林斌告訴記者，2017年初，學校成立「診改辦公室」，並在「診改工作專家指導委員會」校外專家指導下進行數據採集工作，不怕暴露家醜，敢對自己「動刀」：針對學校教育教學質量薄弱環節，在學校發展、專業建設、課程建設、教師發展、學生發展等方面，「診」與「改」同步推進，形成彰顯學校特色的診改體系和制度，蹚出一條「自我促進、自我改進、自我提升」的學校教學診改工作新路徑。
診改系統數據分析顯示，學校「雙師型」教師隊伍建設存在問題，有技師證書的專業教師數量嚴重不足，尤其是醫藥和珠寶兩大學校主要專業群。為此，學校及時邀請「中國珠寶協會」專家舉辦珠寶鑑定師暑期培訓班，有效提升珠寶專業群「雙師型」教師比例；藥劑專業教師李園園和鄭顯傑考取藥師資格證；學校計劃2021年暑假與相關培訓機構聯合進行醫藥專業證書師資培訓。針對醫藥專業群實訓室和實驗設備不足的情況，學校建立GMP實訓車間、藥品檢驗實驗室和中藥實訓室，並與企業聯合拓展實訓空間，建立校外生產性實訓基地，解決上述難題。
「學校珠寶專業群對學生的考核單一，缺乏多元和過程性考核。」診改系統發出這樣的警報。為此，學校吸引珠寶企業入校，與碧琳達珠寶公司合作，制定《珠寶專業現代學徒制學生綜合評價辦法》，校企雙方科學採用過程評價、第三方考核、市場檢驗「三結合」綜合評價考核體系，激發學生學徒的積極性，提高現代學徒制試點教學質量。
青島經濟職業學校校長孫煥利說，在教學診改過程中，學校首先確立了教學的目標鏈和標準鏈，明確了方向。在實施推進過程中做到「診理」全知曉、「首診」全覆蓋、「問診」全視域、「定診」全方位、「施治」全過程，形成多維推進、五維完善、全員培訓、全員參與的「教學診改」模式，做到邊診邊改，使診改形成一個動態閉環系統。