職教強音 | 對話馬光亭:抓住高職院校生命線,讓實踐和創新成為主...

　　2020年是不同尋常的一年，這一年山東通過整省推進，率先建立新時代中國特色職業教育制度和模式，「職教高地」建設加速推進中。為發揮職業教育人力增值賦能優勢，為山東高質量發展提供有力人才支撐，譜好職教創新發展的時代強音，中國教育在線特別策劃「發揚工匠精神，共譜職教強音」山東職業院校掌門人系列訪談活動。

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　　本期，在泰山科技論壇暨二零二零年山東冶金職教集團年會間隙，中國教育在線記者與山東工業職業學院馬光亭院長面對面，一起暢談職教話題。馬院長在訪談之初就表示，山工職院作為一個具有60多年歷史的老工科學校，在新時代前進的道路上需要對傳統專業建設進行升級改造，構建現代職教體系，讓老樹發出新枝。在訪談過程中，馬院長也金句不斷「我們高職院校職業教育的兩個主旋律：一個是實踐，一個是創新。」「校企合作、產教融合是我們高等職業院校的生命線，高等職業院校的教育發展得好不好，教出來的學生質量高不高，還是要看我們校企合作、產教融合的效果好不好。」

　　Q:我們了解到您的人生履歷是很豐富的，之前一直在山東鋼鐵研究院工作，去年來到工業職業學院擔任院長，您之前在企業的工作經歷，對於目前從事高職院校的掌門人有哪些幫助呢？

　　A:我在山鋼集團基層工作了二十多年，後來又到了山鋼集團總部研究院和科技創新部工作了幾年。我的一個重要體會就是在生產線基層是實踐出真知。到了研究院做技術研發工作，重要的體會就是創新是動力，一個實踐一個創新。到了學校這邊，應該說也是我們高職院校職業教育的兩個主旋律：一個是實踐，一個是創新。我們山東工業職業學院是冶金行業背景的高等職業學校，在教學過程中，我們的學生既需要理論知識的教學，又需要實踐和實戰能力的培養。我們就需要學校和企業、校企充分合作，產教充分融合，實現理實一體。同時呢，在教學工作當中啊，我們都需要創新。無論是我們所教授的知識，還是我們所教授的方法，都需要不斷的更新迭代，這也就是我們要始終保持好這個創新的意識。這就是我的履歷對我到了這個學校之後的工作上的一個支撐吧。

　　Q:馬院長您剛才也提到我們山東工業職業學院是山東省唯一的一所以冶金為特色的職業院校，我們學校在專業特色，包括就業方面還是有非常強的這種優勢的。那麼今年是山東新高考第一年，又受疫情的影響，招生和就業工作，是我們學校的入口和出口，是生命線，學校其實也承受著前所未有的壓力。那麼今年這種情況下，我們學校的招生就業工作如何？整體的形式怎麼樣？有哪些和往年不同的地方？

　　A:應該說總體結果來看影響不是很大，與去年基本持平，較前年有較大提升。我們及時調整方向、調整策略。面對突如其來的新冠疫情，我們將工作的重心由線下轉到線上，我們召開了很多次線上招聘會，也在線上召開了很多招生的宣傳信息。這樣我們整個的學生招生工作能基本正常運行，今年我們錄取了四千三百名學生，和去年相比略有降低，但和前年相比還是有所增高的。就業情況來看，到目前為止我們的就業率達到了93%，應該說這個數字也是比較好的，正常的情況下是一年之後就業率達到98%以上，到了年底還會有所提高。

　　Q:中午和學院的趙主任溝通時提到，今年情況比較特殊，與往年相比很多學生偏向於學一些文科類專業，工科類專業的學生有畏難情緒，或者說想找簡單點的工作去做。您在工科領域工作這麼長時間，我想就這個問題請您和我們廣大考生和家長談談您的一些看法。

　　A:現在我們進入了新時代，新時代催生了新的產業業態，現在像工科類的這些傳統產業已經和以往工科類的專業產生了很大的變化，但是這些變化呢，現在的考生和家長不是很了解、不是很熟悉。像冶金這個專業，現在對應的冶金行業已經完全改變了原來意義上的濃煙滾滾，圍繞一個大火爐啊煉鋼爐啊，顯得工作環境啊比較惡劣。我們現在這些冶金生產線，已經發展到智能製造、智慧製造這個階段，應該說現在冶金生產廠都是數位化、信息化的生產線，在生產線上基本達到了智慧生產，智能製造這樣的水平和高度，生產出來的產品也比過去的質量更高。社會上對我們原來工科類院校的認知程度應該說是有些滯後。從我們學校的專業建設來講，我們也在做改進，隨著大數據、網際網路、5G、雲計算等新技術的產生，新的技術浪潮推動產業的轉型升級，我們學校也對應的調整、優化和改造了專業，新設了大數據、機器人、無人機、網際網路應用等專業。同時，我們對傳統專業也進行了優化和調整，比如我們的黑色冶金專業，下一步要優化調整為綠色冶金，我們的材料工程專業，下一步要調整到智能製造、綠色新材料這個方向。同時我們下一步還要對整個的智慧製造、柔性製造方向，做進一步的探索。

　　Q:如果考生家長想找機會去我們相關的企業提前了解，或者進到學校來了解，是不是也有這種機會開放給考生和家長，學校會考慮做這方面的動作嗎？

　　A:這方面也是我們想著重和加強的，讓更多的考生和家長了解我們的專業、新的技術、新的生產線、新的工作環境、新的操作方法。我們通過和山鋼集團搞合作，我們的教師和他們的工程師一對一結對子，把生產線上的最新狀況及時歸攏過來，有些做成課件視頻。下一步，我們放在網上讓大家了解，也讓考生和家長過來參觀，如果有特別需要，我們也可以聯繫考察家長上山鋼等一些現代化的生產線考察、參觀，有身臨其境的體驗。

　　Q:今年一月份，我們山東省啟動了部省共建職教新高地建設項目，山東工業職業學院在職教新高地的建設方面，也有一些創新的舉措，您能不能給我們考生家長說一下這個情況？

　　A:在對接山東省部省共建，聚焦創新高地這個方面，我們學校的工作思路是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持和加強黨對教育事業的全面領導，落實立德，牢固樹立新發展理念，全面落實「職教20條」和「高地意見」，以優質校建設和高地建設任務為主線，充分發揮行業辦學優勢和山東冶金職業教育集團平臺作用，建設「一總部、多基地、專業化，平臺化、網絡化、分布式」的多元化辦學模式，著力構建教育鏈、產業鏈，創新鏈、人才鏈、管理鏈、生態鏈六維度交叉融合、互相支撐的校企合作命運共同體，實質性推進「三教」改革，打造特色高水平專業群。為中國鋼鐵工業轉型升級和區域經濟高質量發展，提供高素質技術技能人才和高層次應用型人才培養標準和培養。為中國製造培養一批知識型、技能型、創新型的勞動大軍和強國工匠，把學校建設成為特色鮮明、行業領先、國內一流、國際知名的高水平高職院校。

　　Q:山工職的鋼·鐵·火特色文化一直傳承不衰，請您解釋下「鋼鐵火」這幾個字的內涵？

　　A:鋼鐵火的說法是鋼的意志，鐵的紀律、火的熱情，這個文化內涵的由來，也和我們學校是以鋼鐵行業為背景來辦學的特點延伸或者繼承過來的。我們鋼鐵企業鋼鐵行業是經過火的熔煉才得到高品質的鋼鐵，同樣的，我們的學生在學校這個鋼鐵熔爐裡，只有經過火的錘鍊、火的熔煉才能成為高技能、高水平，對社會有用的社會主義建設者和接班人，也是我們學校全體師生的一個文化理念。

　　Q:目前對於職業院校來講，校企合作、深化產教融合是發展的必然之路，但是我們目前也了解到，其實職業院校的發展過程中，往往存在教學實踐兩張皮，或者專業設置「大而全」，企業實際參與到我們學校的教學以及其它環節還是比較少的。山東工業職業學院在這方面有哪些好的舉措可以給我們介紹一下。

　　A:校企合作，產教融合方面存在不同程度的校熱企冷的現象，分析一下原因，應該說是雙方的關注點不同，企業主要是關注在生產、產品效益、效率這個方面,。而我們學校呢，主要是考慮我們的教學質量，學生的知識結構，我們教出來的學生能不能適應企業的要求？從這個方面講，為了更好的進行校企合作和產教融合，學校層面要多積極主動一些，主動對接企業的需求，主動分析企業的關切，這樣才能了解企業的需求，能夠和企業同頻共振。所以說，我們學校通過教師進工廠、工程師進課堂，和企業共同組建教師、工程師混合型的教學團隊，一塊兒定教材、一塊兒編教材、一塊兒教課、一塊兒進行教學。這樣我們教出來的學生既有理論基礎又有實戰能力，能夠受到企業的歡迎，這樣我們也藉助於混合式教學團隊，為企業源源不斷地輸送高質量、高技能的企業工匠，或者叫強國工匠。

　　Q:談到校企合作，能否深入談一下學院在校企合作方面目前是什麼樣的發展態度？未來我們會有哪些方面的改革舉措？

　　A:校企合作、產教融合是我們高等職業院校的生命線，高等職業院校的教育發展得好不好，教出來的學生質量高不高，還是要看我們校企合作、產教融合的效果好不好。我們學校在校企合作、產教融合方面也做了大量的工作。我們和山東鋼鐵集團緊密合作，今年九月份和山東鋼鐵股份公司聯合成立了山東鋼鐵產業學院，這個產業學院就是我們校企合作，產教融合的一個重要的結合點，它集我們的學歷教育和繼續教育融為一體。這個產業學院，有我們學生的學歷教育，考生進入我們的學校之後，通過選拔成立一個山鋼班，進入山鋼班的這些學生通過一年多理論學習和實踐，就可以進入山鋼進行跟班實習。這樣使我們的學生能夠提前一年多的時間接觸到企業，接觸到企業的生產和實踐，接觸到企業的工程師。學生的業務能力和知識水平、實踐能力跟企業無縫對接，提高學生的實踐能力和實戰能力。另一個方面，我們這個產業學院還有一個作用，就是我們要對企業裡邊兒的職業工人進行繼續教育培訓，根據企業的需要，有針對性的菜單化，給企業提供相應的培訓，這是這個產業學院所起到的作用。像這一類的產業學院，我們已經和多家企業合作成立。

　　Q:剛才我們談的都是練內功的一些方面，那麼目前我們國家也在推行把中國的職業教育走出去的一些戰略，咱們學校在跟一帶一路沿線國家在教育領域方面的一些合作，目前來講有哪些動作，取得哪些成效了呢？

　　A:我們學校非常重視教育走出去戰略，和一帶一路沿線多個國家建立了聯繫，我們多批次派遣我們的教師和學生到泰國、巴基斯坦等多個國家進行研修學習，同時巴基斯坦、泰國等多個國家學校的學生也到我們學校來進行研學，形成了一個良性的互動。下一步，我們將在德國等幾個國家建立魯班工坊。

　　Q:未來，山工職的發展目標是什麼？

　　A:我們學校在教育鏈、產業鏈、創新鏈等多個維度都有一些策劃和一些實際的行動。作為高職院校，我們和本科聯合，把專科、本科、研究生向上貫通，向下我們和中職實現聯合培養，向外我們還對社會進行一些服務、進行繼續教育。對社會、企業的一些職工根據企業所需，實現訂單化、菜單化的專門課程培訓。同時，我們還有1+X證書，根據教育部的要求，我們已經籌劃和建設十多個證書種類。產業鏈方面，我們通過校企合作、產教融合，我們和多家企業聯合辦學，成立混合所有制產業學院，通過一系列手段，我們把這個產業鏈也進行了連通貫通。在創新鏈方面，我們和企業研究機構的研究人員實現雙棲雙聘，雙方實現人才共享，資源協同。所謂雙棲雙聘，就是企業研究機構的專家、工程師可以在企業和我們學校雙向任職，做一些研究工作。我們學校的教師也可以在學校和企業的研究機構任職，做一些工作，這樣使我們學校的教師和企業能夠交融互通，從而使我們學校教師的知識結構得到不斷的提升、不斷的更新，使我們學校的教師不斷的跟進行業的技術前沿，使我們學校教師的教學水平能夠始終走在前列，這是我們的創新鏈建設。我們學校將以省部共建職業教育創新高地為契機，以建設行業領先、特色鮮明、國內一流、國際知名的山東省優質高校為目標，積極申辦職業教育本科專業試點，優先支持山東省高水平專業群建設。也歡迎廣大有志於成為製造業的大國工匠、強國工匠的考生們加入到我們學校，歡迎廣大的學生家長到我們學校來考察學習，我們學校師生將提供全方位的服務。