語文園地五一共有三篇課文，分別是《坐井觀天》《寒號鳥》和《我要的是葫蘆》，
這是三篇寓言故事。每一篇寓言故事都淺顯易懂，這三篇寓言我們要學習的重點是：體會故事講述的道理，也是本單元的難點。
①《坐井觀天》
《坐井觀天》，通過小鳥和青蛙關於天有多大的爭論，總共出現三次對話，以對話推動了故事情節的發展，也是我們孩子們需要了解的一個知識點。在這篇課文裡青蛙和小鳥的對話總共有三次，其中第三次對話是我們要學習的重點。
對話如下：
青蛙笑了，說：「朋友，我天天坐在井裡，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的。」
小鳥也笑了，說：「朋友，你是弄錯了，不信你跳出井來看一看吧。」
在青蛙和小鳥的第三次的對話裡，青蛙和小鳥都笑了，青蛙的笑和小鳥的笑含義一樣嗎？
這是需要孩子們理解的難點。
青蛙的笑是「自以為是」的笑；而小鳥的笑則是因為青蛙無知舉動，而發出的「無奈」的笑。
課後的兩個大題是需要我們掌握的重要的知識點。
第一個問題：分角色朗讀課文，讀好下面的句子。
在讀「天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？」的時候，要讀出青蛙不相信的語氣。
「天無邊無際，大的很那！」這是一個感嘆句，我們要讀出小鳥的驚訝，說明天是無邊無際的。
我們再看第3個句子。
「不信，你跳出井來看一看吧。」這是一個祈使句，我們要讀出小鳥勸告的語氣。
第二個問題
小鳥和青蛙在爭論什麼？他們的說法為什麼不一樣？
第一問：小鳥和青蛙在爭論天有多大這個問題。
第二問：因為青蛙一直坐在井裡，所以覺得天不過井口那麼大；小鳥因為飛得遠，見識廣，在小鳥的眼中，天是無邊無際的。
在這篇課文裡有兩個非常重要的形似字，都是一類字，需要我們孩子來辨別和識記。這兩個字是「喝」和「渴」，關於這兩個字的識記方法，我們已經在課堂上講過：喝水要用嘴（口字旁），好、口渴要喝水（氵）
通過青蛙和小鳥的對話，讓我們明白了看問題，認識事物要全面，不能自以為是。這也是《坐井觀天》這篇故事的寓意。
②《寒號鳥》
《寒號鳥》課文的第一段量詞短語，是需要孩子們掌握的一個知識點，要和第二單元我們學到的《場景歌》聯繫起來。
我們還要知道這篇課文是按照時間的發展順序來寫的。
第一個時間點出現在第二自然段裡：冬天快要到了；
第二個時間點出現在第五個自然段：冬天說到就到；
第三個時間點出現在第八個自然段：寒冬臘月，大雪紛飛。
在這三個時間點裡，前兩個時間點都是喜鵲在勸告寒號鳥趕快做窩，而寒號鳥呢卻對於喜鵲的兩次勸告都沒有聽從，得過且過。於是到了第三個時間點大雪紛飛的時候，寒號鳥在夜裡已經凍死了，它再也聽不見喜鵲的勸告了。
寓意：這個故事告訴我們，懶惰，得過且過是沒有好結果的。只有通過辛勤的勞動，才能過上好生活。
另外課後題的第二個小題需要重點強調，有兩組詞語，第一組詞語的結構是「凍得直……和熱得直……」；第二組詞語的結構是「冷得像……和熱得像什麼」。
兩組詞語的相同點是：「得」後面的詞語都是對「得」前面的詞語進行程度補充。不同點是：第一組詞語是直接對冷和熱的程度來補充，而第二組詞語呢，運用形象的比喻來進一步的說明冷和熱的程度。
這些是淘氣老師精心整理的詞語仿寫：
例：凍得直( 打哆嗦 )
渴得直( ) 嚇得直( ) 嚇得直( ) 急得直( )
例：冷得像(冰窖)
累得像( )快得像( ) 渴得像( ) 嚇得像( )
做這樣的詞語仿寫，期末考試一定會出現。沒有捷徑，孩子們務必多讀，多練。讀的多練的多了，就可以做到熟能生巧，妙筆生花。
③《我要的是葫蘆》
《我要的是葫蘆》的寫作順序是：葫蘆的生長變化。在這篇課文裡，我們要學會找到故事發生的「起因、經過、和結果」。
兩個課後練習題，都很重要，我們逐個分析。
先看第一題
種葫蘆的人想要葫蘆，為什麼最後一個也沒有得到？
兩個角度考慮問題。
1：從事物之間相互聯繫的角度思考，種葫蘆的人沒弄清蚜蟲，葉子和小葫蘆之間的關係。葉子生了蟲，植物的光合作用遭到了破壞，生了病的葉子沒有辦法及時的給小葫蘆輸送養分，所以小葫蘆一個一個都落了。
2：從是否善於聽從勸告的角度思考，因為種葫蘆的人沒有聽從鄰居的勸告，導致小葫蘆一個一個都落了；如果種葫蘆的人能夠及時聽從鄰居的勸告，結果或者會不一樣。
寓意：任何事情的前後發展都有著密切的聯繫。只有在聯繫中看問題，解決問題。才能少走彎路。
第2題一共有兩組句子。第一組句子是感嘆句和意思相同的陳述句；第2組句子是反問句和意思相同的陳述句。讀出反問和感嘆的語氣，體會反問、感嘆和陳述句不一樣的表達情感的程度，是本文的一個難點。