一、教學目標
【知識與技能】認識電流的磁效應，初步了解電和磁之間有某種聯繫。
【過程與方法】通過實驗，提高實驗探究和觀察能力。
【情感態度與價值觀】通過奧斯特的圖片、事跡介紹，感悟奧斯特善於發現問題，勇於進行科學探索的精神。
二、教學重難點
【重點】探究電與磁的初步聯繫。
【難點】電與磁之間存在著聯繫。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師出示磁懸浮列的圖片：並且提出問題，磁懸浮列車與普通列車的主要區別是什麼？這麼大的磁力是什麼提供的？引導學生說出磁力由電提供，由此引入新課。
環節二：新課講授
1.簡要介紹人類對電與磁的認識歷程，強調人類對自然規律的認識有著複雜的探索過程。並且介紹奧斯特的貢獻和生平。
2.電流磁效應實驗
教師提出問題，有什麼方法知道電流周圍有磁場的存在？學生交流與討論得出：可以用小磁針靠近通電導體，觀察小磁針是否發生偏轉，則說明電流周圍是否和磁體周圍一樣存在磁場。
老師組織學生進行分組實驗並強調注意事項：1小磁針平行放在直導線的下方，閉合開關，接通電路後再斷開。2改變電流方向。
教師引導學生觀察得出以下實驗現象：①導線通電後使磁針偏轉，斷電後磁針回到原位置②改變電流方向，磁針偏轉方向改變
在此基礎上教師提出問題，根據以上的現象我們能得出怎樣的結論，學生通過思考得出結論：通電導線的周圍有磁場，磁場方向跟電流方向有關。由教師給出這種現象叫做電流的磁效應的概念(導線通電時，磁針發生偏轉：導線中的電流方向改變時，磁針向相反的方向偏轉。通電導線的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的方向有關，這種現象叫做電流的磁效應。)。
教師介紹最早發現電流磁效應的是丹麥物理學家奧斯特。
環節三：鞏固提升
教師出示例題：在奧斯特實驗中，小磁針N極將會怎樣旋轉？
環節四：小結作業
小結：提問學生本節課有什麼收穫，來進行小結。
作業：課後搜集電流的磁效應在生活中的應用，下節課分享交流。
四、板書設計