伴性遺傳是高中生物的難點，也是高考的重點。在教學中，發現同學們對這個知識點，難以掌握，特別是「遺傳圖譜判斷基因在常染色體上還是在性染色體上」的問題；「基因型、表現型概率的計算」問題。
一個發現紅綠色盲的道爾頓如：下列人類遺傳病系譜圖中，最可能屬於X染色體上隱性基因控制的遺傳病是（ ）
下圖是一個紅綠色盲家系圖，有關敘述錯誤的是（ ）
A. 6號色盲基因來自1號
B. 5號是攜帶者的概率為1/2
C. 若4號與正常男性結婚，所生孩子色盲概率為1/4
D. 若6號與女性攜帶者結婚，生一個正常男孩的概率為1/4
這是兩道典型的伴性遺傳題目，涉及遺傳圖譜判斷，概率計算等問題。
同學們不會做這種類型題目原因有三個：
1.伴性遺傳的概念、特點模糊不清。在伴性遺傳這一節中，重點知識是伴X隱性遺傳病（紅綠色盲、血友病），同學們要掌握它們的基因型和遺傳特點。往往這兩個內容就分不清楚，記憶模糊，例如：「男性患病概率大於女性患病概率」容易和伴X顯性遺傳病特點混淆。而且老師要求同學們記住這三個特點時，也只是死記硬背。如果說要靈活應用伴X隱性遺傳特點，死記硬背肯定不是長久之計，必需深刻理解。
2.分析遺傳圖譜時，不願意動筆寫上基因型。在做遺傳題時，同學們喜歡看著題目在腦子裡瞎想，「好記性不如爛筆頭」，你推導出一個個體基因型時，及時寫下來，總比所有基因型在你腦子裡亂竄來的好。
3.最根本的原因是分離定律沒掌握好。萬丈高樓平地起，基礎沒打好，就如空中樓閣，鏡中月，水中花。在之前的學習中，孟德爾分離定律的實質，概念模糊，沒印象。沒掌握雜交、測交等組合，特別是幾個重要的雜交結果及比例。
如何做好伴性遺傳題目？
1. 正確理解伴性遺傳的特點。以紅綠色盲為例：首先記住紅綠色盲的基因型：「女性正常：XBXB 」「女性攜帶者： XBXb 」「女性患病： XbXb」「男性正常：XBY」「男性患病：XbY」。
然後理解紅綠色盲遺傳病的特點：①男性患者大於女性患者；為什麼呢？，因為男性只要有一個Xb就會患病，而女性需要兩個XbXb才患病，其餘表現正常。理解這點，那麼第一個特點就很容易記下來了。②往往有隔代遺傳的現象；什麼叫隔代遺傳？女性攜帶者，她的Xb來自她父親，將來會傳給她兒子，這點要借用遺傳圖譜來分析，更容易理解。③男性紅綠色盲基因只能從母親那裡傳來，以後只能傳給女兒，這在遺傳學上叫交叉遺傳。正確理解就是：女性患病，其父，其子必患病。這是解題的關鍵，在題中只要出現女性患病，而其父親或者兒子其中一個不患病，那一定不是伴X隱性遺傳病而是常染色體遺傳病。如果遺傳圖譜中沒有女性患者，只有男性患者，就無法判斷是常染色體遺傳病還是伴X隱性遺傳病，必須加「其中一個正常男性是攜帶者」條件，才能保證它是伴X隱性遺傳病。
這三個特點結合伴X隱性遺傳病的基因型，那就懂得如何判斷遺傳圖譜了。
2. 認真分析遺傳圖譜，寫上基因型。遇到遺傳圖譜題，先不要緊張，不要慌。認真審題：先看清楚題目的條件，題目給你重要信息，例如：「該圖是白化病的遺傳圖譜」，「該圖是紅綠色盲遺傳圖譜」難一點的題目不會告訴你這些信息，但是會告訴你「xx是攜帶者」。然後根據題目的提示，一步一步分析基因型，並把基因型寫在該題的旁邊，做解題提示。
3.熟練掌握分離定律的實質、雜交結果及比例
想要熟練掌握計算概率問題，必須學好分離定律，其實也很簡單。記住Aa X Aa的雜交結果，後代變現型，基因型的比例。熟練的引用比例，後面的計算題都是根據分離定律變化而來的。例如：Aa X Aa中，顯性後代雜合子的概率是2/3。XBXb X XBY中，顯性女性後代是攜帶者的概率是1/2。這兩個特殊的比例要理解並記住。所有有關的概率計算都離不開這兩個概率的變化，多練習幾道題目，伴X隱性遺傳病就輕輕鬆鬆拿下了。
老三生物小課堂今天的教學內容就到這裡，今天的遺傳練習：
（2018年XX市質檢）35.某班同學對受一對等位基因控制的某遺傳病進行調查，繪製了如下典型家系的系譜圖，下列說法正確的是
A.Ⅰ-2是該遺傳病致病基因的攜帶者
B.該病為Y染色體的基因控制的遺傳病
C.該病一定為X染色體上的隱性遺傳病
D.Ⅱ-5和Ⅱ-6再生一男孩，患病的概率為1/2