隨著中國社會的進步與發展,幼兒的舞蹈教育也在不斷的發展。在中國五千年的文明傳承中舞蹈有著它獨特的藝術魅力和人文價值。隨著上海「舞林大會」的熱播以來,國際標準舞作為舞蹈藝術的一個分支在國內掀起了一次舞蹈熱,其中拉丁舞幾乎是風靡全球。特別是幼兒拉丁舞成為這一時期的主流,開展的如火如荼,作為一名幼兒拉丁舞教師,有義務讓更多的小朋友去接觸它,了解它。
一、拉丁舞的起源與發展的傳遞
拉丁舞是拉丁美洲的舞蹈,所以舞步和舞蹈風格都源自拉丁風,鮮明的風格,激情的音樂,多變的舞步,熱情的身體擺動都具有較高的藝術性和技巧性,充分的表現了人體的曲線美和浪漫的情感。因此我們在教學中決不能缺少對拉丁舞起源與發展的介紹,只有這樣才能使學生更好的掌握拉丁舞的風格和特點,在以後的教學中學員們才能更加準確的把握拉丁舞的感覺。
二、拉丁舞的發展前景
國際標準舞作為一項高貴優雅的運動,不但可以調適現代人忙碌的生活,舒展身心,並且有良好的社交功能。我國自一九八六年正式引進後,隨著這幾年的大力推廣,發展迅速。1986年,文化部宣布成立了中國國際標準舞學會,並舉辦了第一屆全國國際標準舞會演,由此每一年舉辦一屆,如今,國標舞事業成為我國各級政府關心的社會主義精神文明建設的大項,從1998年開始,國標舞將被列入中國文化部「荷花獎」的評獎單項,國標舞事業從此又將開闢一個嶄新的篇章。
三、拉丁舞與身心發展
青少年學習拉丁舞對於孩子身體成長是有很大幫助的,可以避免和糾正孩子彎腰駝背及抓耳撓腮、咬指甲等一些不良習慣。而且拉丁舞音樂一般比較歡快激昂,孩子學習之後除了形體上會有較大改變外,精神面貌也會變得更加自信、開朗大方。學習拉丁舞還能提高孩子對音樂的理解和欣賞能力,同時可培養孩子的協調和平衡能力。拉丁舞也能促進孩子對文化課的學習,課業和舞蹈二者是相輔相成的,舞蹈的學習要求孩子集中精力,加強其模仿、理解、思考的能力,孩子在潛移默化中也會將這種習慣運用到文化課的學習上,許多孩子剛開始是父母逼著學習拉丁舞的,但經過一段時間學習之後,都愛上了拉丁舞。
四、拉丁舞的興趣培養
青少年學習拉丁舞存在著一些特有特點,所以教師們需抓住這個年齡段的特殊心理與特點來教學,面對不同的學生,老師要有針對的選擇教學方法,並根據情況隨時進行調整。合理的教學計劃與融洽的課堂氛圍不僅可以集中孩子們的注意力,提高他們的學習興趣,還可以促進老師教學能力的提高。
1.老師時刻要給孩子們一個專業舞者的形象,提高他們對舞蹈的客觀認識,這就需要老師們在服裝與技巧上的專業精神。
2.豐富自己的肢體語言,用舞蹈去感染學生。標準漂亮的動作是引發孩子學習興趣的重要教學手段,這就要求老師們對自己要嚴格要求,增進自己的舞蹈技藝。
3.學會緩和課堂氣氛,老師在講解舞蹈理論的時候可適時增加一些舞蹈動作與我們生活中常見事物的關聯。例如拉丁舞的壓垮的感覺,我們在傳遞專業理論的時候就可以將身體半面身體的前後拉伸比喻成類似麻花形狀的感覺,讓學員更清楚身體的感覺,動作就會更加到位。
4.課間休息時仍要注意保持孩子們的運動情緒,休息時間不宜過長,一般以5分鐘為宜。小一點的孩子可採取多休息幾次的方式,但每次的時間要有所控制。
5.適當的進行表揚,對於年紀小的孩子,多進行一些精神獎勵是很有必要的,對大大提升他們的學習興趣。
總之,老師應該是學生最好的朋友,青春期的孩子心理是多變的,情感也逐漸豐富起來,尤其喜歡交朋友,在某種意義上說,他們對老師的服從感是建立在對老師的崇拜和接受程度上說的,只有了解他們的心理,用平等的方式跟他們溝通交流,他們才會自然而然的對你產生信服感。另外青春期的孩子正處於人生觀,價值觀形成的階段,相對封閉內心世界,作為老師應該儘可能的幫助他們解決問題疏通壓力,當他們的心理逐漸成熟以後,對舞蹈的理解,對音樂的詮釋就會逐漸增強,進而舞蹈的品質也會突飛猛進。
五、結論
拉丁舞教學也是一門藝術,如何能夠讓幼兒感興趣的接收,讓幼兒拉丁舞與素質教育接軌,能夠起到育人的作用,成為一個重要的課題。.因此現在的教師應該轉變思想觀,不能只想到怎樣讓孩子跳好拉丁,,更重要的是能夠運用用開放性的教學思維讓學生在學習拉丁舞的同時全面提高身體素質和綜合修養,讓幼兒的拉丁舞飛得更高,更遠,更精彩。