在寫這篇文章之前，我想先分享一個小男孩的故事：
這個小男孩從5歲開始，上珠心算課程，在補習班裡是「神童」的代名詞。
無論多麼複雜的題目，他一定是最快完成的，關鍵是從不出錯。
但沒有想到，等孩子上了小學，情況卻大相逕庭。
習慣了珠心算算法的他，完全不能理解老師講的豎式計算，即從低位到高位，從右往左。
珠心算從高位到低位、從左到右的計算方式，完全與老師教導方式相反，
他總是習慣性用珠心算算一遍，之後再用豎式計算方法算一遍。
漸漸，他成為了班了的「小呆子」，同學們都笑話他，這麼簡單的題目，每次都用這麼長時間。
巨大的心理落差，讓這個從小聽慣了稱讚的孩子，無法接受自己變成一個「笨孩子」。
說這個故事的目的，就是為了讓家長們警醒，
並不是所有的早教課程，一定都適合孩子。
今天，我要聊的珠心算可以算得上是前段時間，早教課程中比較有爭議的一門課程，
一些家長認為珠心算對孩子數學，有極大的幫助，能快速進行算術；
一部分家長則認為，珠心算固然能快速得出結果，但孩子在學習數學階段並不只是計算，沒有必要特意學計算。
我的看法是，過早的讓孩子接觸珠心算，只對計算速度短期有利。
今天，我們來客觀分析一下珠心算。
1、算法不一致會導致思維混亂
珠心算的算法是從高位到低位、從左到右，
但在小學課程中，算術採用的是豎式計算，即從低位到高位，從右到左。
這兩種截然不同甚至是完全相反的計算方式，特別容易造成孩子的思維方式混亂，在遇到題目的時候，不知道應該選擇什麼樣的方式。
珠心算學得越好，越難糾正過來。
2、過早學習抽象化的計算方式
過早接觸抽象化的數學計算，尤其在孩子不理解的情況下，學習珠心算，略過了理解意義的關鍵一步，對於未來的發展，有不小的障礙。
數學本身就非常抽象化，不像生物、地理這種可以依賴實物進行學習的學科，數學抽象化的屬性，造成了只能依賴孩子自己在腦中理解。
孩子在學習數學的過程中，從具體到抽象的過程是必不可少的。這個過程的目的，就是讓孩子理解數學的意義。
突然跳過具體的理解層次，直接進行抽象化的計算，短期不會產生大的影響，但時間一長，短板暴露是必然的。
3、數學思維局限
學過珠心算的孩子，都有一個明顯的特徵，他們對數字的敏感度非常高，但對數學的敏感度極低。
造成這種情況出現的原因，是他們長時間進行數學計算，對計算已經麻木了，喪失了對數學的好奇心。
數學隨著難度逐漸增加，孩子缺乏對數學求知慾，會導致對數學完全提不起興趣，不願意主動學習。
數學早教沒有捷徑，家長要理智看待早教補習班，選擇適合孩子的課程。
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