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為了更好地貫徹落實教育部相關工作會議的精神，高質量、高標準地實施義務教育，全面推進素質教育，提高教育質量和效益，按照區教委制定的相關要求，我校對各項工作進行了全面、細緻、嚴格的自查，報告如下：
一、全面貫徹教育方針，堅持社會主義辦學方向，全面推進素質教育
（一）制定辦學規劃，依法制教
《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就「有理想、有道德、有文化、有紀律」的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。為實現這一目標，我校制定了適應現代化建設教育發展的規劃和實施方案，各部門計劃完備，並重視各種計劃的檢查評估，制定了適合學生自身發展需要的具體措施，由於實施素質教育成果顯著，我校辦學水平按市督導評估方案評估被評為先進學校。
我校始終堅持社會主義辦學方向，模範執行教育法律、法規。認真組織教職工學習「一綱三法」及第4次全教會精神，把遵紀守法作為師德建設的首要工作，組織師生走上街頭，利用櫥窗、板報，宣傳《義務教育法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，並邀請省、市、區環保局、國稅局、派出所、交警一大隊到校進行法制專題講座，我校組織教師認真學習了「小學管理章程」，制定了學校「辦學章程」，聘請了法制副校長，實行了校務公開，建立了教師、學生申訴制度。建立健全了各種規章制度，規範了職工言行，學校步入了依法治校、依法治教的軌道，全校師生無任何違法亂紀現象。
（二）更新教育思想，措施落實
全體教師教育思想端正，不斷推進素質教育，我們認識到，隨著時代的變遷，經濟的發展，科技的進步，人們對於學校教育的要求越來越高。信息化社會到來，終身學習觀念的提出，引發了一場從教育思想，教育觀念到教學模式的大轉變，能否適應這場轉變以及轉變的快慢將關係到學校未來較長時期的發展潛力。因此我校提出「一切為了學生，為了學生的一切，一切為了學生的發展」的宗旨，模範貫徹黨的教育方針，面向全體、因材施教，即辦好每一個班，精心培養每一個孩子，通過素質教育的實施，為未來社會培養不僅具有知識而且具有創新精神、實踐能力和健全的人格人才打好基礎。因此，我校重視建立平等民主的師生關係。每學期學校定時召開學生座談會，了解各類學生對學校、教師的意見，消除學生的心理負擔，溝通師生情感，和諧師生關係，杜絕了「體罰和變相體罰學生、歧視後進生、訓斥家長、索要財物」等不良現象。教育要面向全體，我校尤其重視對後進生的轉化。教師用心去愛每一個學生就必須要厚愛後進生，在認真分析其形成原因後，努力尋找轉化的突破口，制定轉化措施，堅持耐心輔導，熱情幫助，增強他們的自信心並不斷進步，最終實現轉化。
（三）辦學指導思想明確，特色突出
科學的辦學思想是每一所名校的靈魂，它的含義：一是要正確反映社會的現實要求和長遠要求，二是要正確把握本校教師的實際能力和潛在能力，不僅有其存在的長期性，更有其發展的連續性。我校制定的辦學思想注重「四結合」：繼承和發揚學校的優良傳統與改革創新相結合；學生德、智、體、美全面和諧發展與發展學生個性特長相結合；抓好常規工作與教育科研相結合；嚴格的科學管理與耐心細緻的思想工作相結合。四個結合體現了一種和諧、全面的辦學思想和辯證的思維方式，促進了學校穩定前進、飛躍發展，我校的辦學目標是：深化以培養創新能力和實踐能力為重點的素質教育，以藝術教育、信息技術教育為特色，以一流的質量爭創巴蜀名校，並要努力爭取在21世紀初跨入中國名校之列。
培養目標是：將學生培養成品德、智能、身體、情感和個性全面和諧發展，有興趣、有特長、有自主意識、競爭意識和一定的創新意識和創新精神的一代新人。
為實現以上目標，我校還制定了《某某小學未來五年發展規劃》在原有基礎上提出了更高要求，將這一奮鬥目標分解到各部門，做到各個部門有目標，每項工作有目標，人人參與學校工作，為實現目標不懈努力。
二、以人為本，狠抓兩支隊伍建設，以高質量的師資保證高質量的教育，形成辦學特色
（一）建設勤政高效、求實創新的領導班子
努力建設一支政治強、業務精、素質高，求實創新的領導集體。學校的建設與發展中，領導班子起著關鍵的作用，我校領導班子積極參加爭創「四好」班子活動，努力提高領導班子的決策水平和管理水平，增強領導班子的凝聚力、戰鬥力和號召力。
我校領導班子是一個結構合理，團結、民主、高效、求實、創新的高素質領導集體。在性格氣質上，有外向的，也有內向的，恰到好處地互補，促進了學校工作的開展。學校班子成員積極參加崗位培訓，校長任職條件符合教育部有關規定，已被評為區優秀校長。現已參加了全國中小學千名「骨幹校長研修班」學習。
我校非常重視領導班子的建設，要求班子成員思想業務雙過硬。堅持每周行政例會制度，統一思想、協調工作，工作中行政領導互相支持，保證學校有序運轉。堅持行政下年級制度，使班子成員深入到年級中，了解師生情況，及時處理問題，發揮年級組作用。除擔任教學工作外，堅持行政每期校長聽課40節，教導主任聽課60節制度，使班子成員深入教學第一線，幫助教師備課，指導教師上課，讓班子成員成為各學科教學的「專家」4位行政分管教育教學的領導都是學科帶頭人。堅持民主評議幹部制度，讓幹部置於教師的監督之下，更好的樹立服務意識、質量意識。堅持民主提案制度，幫助各部門工作民主科學決策，真正了解教師所急所需，為教師辦實事，我校的民主氛圍濃厚。
由於我校在班子建設中，堅持了這些制度，使班子成員個個不敢懈怠，無論是部門分管縱面上，還是年級分管橫面，都積極探索刻苦鑽研，縱向要成專家獨檔一面，橫向要協調關係、落實工作，做到縱橫馳聘。
我校班子成員的勤政高效是有口皆碑的，每一個假期後到學校來都會發現新變化，不是翻新了操場，就是修了藝術牆。可以說每一個假期學校領導都沒有好好休息過，總是利用這段時間考慮學校的修建，制定學校的規劃，慰問學校的教師。有的幹部家中有患癌症晚期的老母需要照顧，卻還天天守著學校的基建工地；有的女兒正在高考，卻無力照顧而一心撲在畢業班工作上；有的為了給學校節約經費，為了一項合同在烈日下無數次奔波於家長、學校、公司之間。班子成員間總是這樣為他人著想，為集體著想，想盡辦法克服困難完成好自己的工作，這種默默奉獻的精神，勤政高效的形象為教師樹立了無聲榜樣。學校還先後制定了「辦學章程」，聘請了法律顧問，實行了校務公開制，建立了教師、學生申訴制度，步入依法治校、依法治教的軌道。
我校由於領導班子求真務實、無私奉獻、工作成效突出，年年學校責任目標綜合考核均達優秀級，今年還榮獲特等獎。學校黨支部對學校工作保障有力，我校充分發揮黨組織的監督、保證作用，被評為區先進黨支部。
（二）培養素質全面、師德高尚、教藝精湛的教師隊伍
面對二十一世紀，社會的巨大發展，科技的飛速進步，人類正在進入嶄新的資訊時代，這一切對教育，對教師都提出了新的要求。傳統的教育觀念，教育思想，教學方法正在受到日益激烈的衝擊，並非所有受過高等教育的人都適合做教師，選拔、留用優秀教師是學校實施素質教育的關鍵，最好的學校必須擁有最好的教師。
教師隊伍的建設十分重要。我校努力培養一支適應時代需要的素質全面、師德高尚、教藝精湛的研究型教師隊伍。
我校現有教師82人，工人4人，年齡結構、職稱分布、學歷層次、學科分布整體優化，任職資格合格率達100％。
我校在師資隊伍建設中具有「傳、幫、帶」的優良傳統，堅持優秀教師帶青年教師的「師徒制」，以優秀教師高尚的師德影響青年教師，不斷提高其思想道德素質。師徒間相互聽課，青年教師能儘快熟悉教育教學工作，勝任學校工作要求。學校儘可能地為青年教師提供繼續教育培養和外出參觀學習的機會，讓教師開闊眼界，增長知識。同時鼓勵教師通過各種渠道參加高學歷學習，努力提高科學文化素質。學校現有教師正在讀研究生的一人，研修生2個，本科生17人，二學歷大專6人。幾年來，由於學校加大了教師職業技能培訓，全校教師五項基本功經區進修校檢測，全部合格，並湧現出省、市、區級檢測員5人。最近學校已通過「四川省教師職業技能示範學校」檢測，受到測評員的一致好評，已獲得該稱號。為適應學校綜合實踐課研究的發展，學校在教師業餘學習上，特別強調「一專多能」，即不但能按照大綱、教材的要求，創造性、高質量地完成教學任務，而且要能輔導一至二個活動課教學，把課內、課外有機結合，有效的培養學生的實踐能力、創新能力。要求教師掌握現代化教育技術，會使用微機。學校開展「運用現代教育技術手段，提高教師業務素質」的實驗，建立了現代教育技術考核制度，每期末由現代教育技術中心考核並獎勵，促進教師掌握現代教育技術，為教育教學服務，進而提高教育教學質量。
我校在師資隊伍建設中，敢於引進人才，引進競爭機制，盤活學校的人才資源。學校把一批熱心教育，有較高專業水平的校外教師聘任到校，使他們在我校綜合實踐課教學、藝術教育和創新教育中發揮了獨特作用。使我校國畫、書法、舞蹈、合唱、民樂等教學水平在全市處於領先水平，在市藝術節比賽中多次獲一等獎，並多次在省、市及中央電視臺演出。
為了適應教育的發展和新世紀對教師的更高要求，有效提高學校的知名度。我校重視了「三名」工程的建設，努力實施《跨世紀名師隊伍建設意見》，確定了爭「三名」的奮鬥目標，學校爭創名校，校長努力爭當名校長，教師立志爭當名師。校長某某現已進入「全國中小學千名骨幹校長研修班」學習。學校制定了五年教師培訓規劃，到2005年校長應努力成為專家型校長，學校應有6名特級教師，6名市學科帶頭人，20名區級學科帶頭人，12名市青年優秀教師，20名青年骨幹教師，構成一個較完整的名師培養體系。。全校教師模範遵守《中小學教師職業道德規範》，認真履行教師職責和義務，保質保量完成教育教學任務。全校教師堅持全面貫徹教育方針，面向全體學生，尊重學生，注重學生全面發展，師德師風深受家長、社會好評。我校現有特級教師4人，市、區學科帶頭人16人，市、區優秀青年教師17人。被評為全國、省、市、區優模57人，佔教職工總數的69.6％。在全國、省、市、區各科教學比賽中獲獎人80（次）。
三、強化完善學校管理，落實學校全面工作，提高效益
（一）建立管理模式，提高教育教學效益
學校管理的目的在於提高教育教學效益和質量，實現教育系統功能放大。隨著我國現代化學校管理制度的逐步建立，更新管理模式，研究學校管理機製成為重要課題，因此，我校抓住學校實施教師全員聘任制的機遇，深化學校內部管理體制改革，加強制度的建立、落實，積極探索建立與新時期教育相適應，與社會主義市場經濟相適應的學校管理模式、管理機制。
1、觀念先行，提高管理的效能
提高管理的效能，全面推進素質教育，只靠方法、技術和經費是難以為繼的，重要的是管理者的管理意識觀念必須是先進的、科學的，「只有想不到、沒有做不到」，轉變管理者的管理觀念，站在時代的前列，樹立順應時代發展潮流的先進科學管理意識、觀念，才是抓住了改變教育管理行為，提高管理效能的根本。
我校樹立了管理的前瞻意識，學校管理不僅要「面向世界、面向未來，面向現代化」而且要面向社會、面向現實、面向人。因此，學校領導必須認真分析，準確把握自己學校教育發展的昨天，今天和明天，樹立前瞻意識。其次是樹立以人為本的意識，現代管理觀念，側重於共同合作，共同探討，共同發現。充分調動教職工的積極性，使教職工參與到管理過程中，成為現代化學校管理的首要任務。因此，我們一方面注意關心教師和教職工生活和工作的疾苦，理解他們的難處，尊重他們個性、性格和各自獨特的做事風格，另一方面引導和要求教師關注我區、市及至我國教育發展動態，教育教學改革的現狀，關注學校的現狀，發展趨勢，要求教職工樹立「校興我興，校榮我榮」的思想，讓學校教職工都心系學校建設、發展。同時管理者也利用學校的建設、發展規劃產生強大的凝聚力，團結學校教職工，為學校的發展獻計獻策，讓教職工融入學校管理和學校整體之中，樹立了以人為本的思想，能極大地激發教職工的責任感，充分發揮教師的積極性，使教師把學校發展目標視為自己的發展目標，各負其責、各顯其能，與他人合作。
管理更要樹立創新的意識，學校管理要借鑑企業管理的經驗，企業管理重視研究和運用最先進的管理手段，因此學校管理者要在了解，把握教育管理科學發展趨勢和動態的基礎上，把企業管理的最新手段、方法、技術創造性地用於教育管理的實踐，以實現教育管理改革的深化，適應教育產業發展的要求。管理還要樹立法治意識，使我校的教育和管理行為合法、規範。
2、制度建設入手，建立管理機制
建立、健全、完善各項規章制度，是建立穩定規範的學校常規的有力保證，否則管理便會成為一句空話。在深化內管改工作中，我校在原來管理制度的基礎上，進行了修改、補充，進一步完善了各種規章制度。
（1）制定某某小學常規管理制度
① 學校各項工作常規管理的基本要求，包括德育、教學、行政管理要求，藝術教育、體衛教育要求等；
② 學校各項人員的工作職責（所有人員都定有職責），包括：校長、教學主任、年級組長、教研組長、學科把關教師、工會主席、教科室主任、現代教育技術中心主任職責，班主任，學科教師，圖書管理員職責等。
（2）制定了某某小學會議制度
每月一次校務會，一次班主任例會，一次教改會，一次學科把關教師會等等，每周一次行政會，一次教研組長會，參加人員、主持人等都有規定。
（3）制定考勤制度，
（4）制定了學校各部門工作考評細則
教導主任、教研組長，年級組長、學科把關教師工作考評細則，學校教師教育，教學工作考評細則，以及工人工作考評獎勵細則和期末單項獎勵細則等等。
這樣校內各部門，各類人員有明確分工，建立起科學的崗位責任制，各種規章制度健全，使學校教育教學工作有章可循、有規可依、標準明確，形成良性運作機制。
3、實施分級分層管理模式
學校管理堅持以人為本的原則，重視人的因素，注重調動每一位教職工的積極性，發揮每個人的創造才能，重視常規管理，實行了條塊結合、分層管理。我校將學校工作分為教育教學工作和後勤工作，制定相應的制度，實行專人負責制度管理，即對學校工作的縱向管理。又將學校工作分年級組，教研組和班級兩層，同樣制定相應的規章制度，實行專人負責制管理，即對學校工作的橫向管理。利用這種縱橫交錯的管理網絡，對學校內部大量的日常工作，進行有效的程序化管理，實現學校日常工作的規範化、制度化，從而保證管理效能的極大提高。
我校形成了教育教學管理網絡
（1）校長直接管理下屬5個部門，包括：教導處、教育科研室、現代教育技術中心、總務處、勤工儉學，主要與各部門管理者工作交往，每月校長對各部門管理者進行工作考核，給予職務獎勵金。
（2）教導處通過兩條線滲透德育工作，落實教育教學教學監控管理。
A．通過1－6年級組到各班進行管理；
B．通過語、數、藝體教研組到各學校進行管理。
（3）教育教學科研室通過兩條線落實教育科研、改革、管理。
A．通過語、數、藝體教研組到各科教師，做到人人有科研課題，人人主動研究。
B．通過大隊部到全校各中隊開展各種活動，實施和諧社區教育，促進學生身、心健康發展；
（3）現代教育中心通過三個板塊將現代教育技術滲透進課堂和活動：
A．與大隊部合作搞好小白鴿電視臺；
B．全校各科室（甚至各教室）形成微機網絡，網管中心進行管理；
C．電子媒體支撐管理音像電子閱覽室、圖書館。
（4）總務處通過總務室財務室將全校所有財產、物品管理到位，包括教育教學用具，學校各種校產等。
（5）勤工儉學與總務處協調工作搞好後勤。校辦工廠、經營部、與全校各部門齊抓共管住宿部。
我校五個科室聯繫緊密，互為支撐，使全校各方面的工作呈交互式動作，形成管理網絡。
校長以中層管理者（五個科室的負責人）為本，充分調動他們的積極性、主動性和創造性，高質量的完成學校各項工作。使中層管理者，在自己的職責範圍內，充分實現自己的管理權限，創造性地實現自己的管理任務。
而中層管理者以教師為本，充分調動教師工作的內驅力，使教師努力工作，把教育事業當作自己的事業，積極主動、創造性的完成自己的教育教學工作。
為實現學校的整體目標，我校採用分層分級管理模式，使學校的管理工作做到規範化、制度化、程序化，同時促進了教職工通力合作、互通情況、互相支持，各種活動協調運轉，形成全校一盤棋，學校總體工作高效率運轉。
我校學籍管理完善，檔案管理到位，資料齊全，連年被評為區級一等獎，我校的後勤管理嚴格有序，無任何亂收亂支現象。為改善辦學條件和職工福利，我校的勤工儉學工作做出了顯著貢獻，被評為區明星企業，為加強學生勞動教育也提供了有利保證。我校的各項工作在規範、高效的管理機制下，都蒸蒸日上、卓有成效。
（二）深化教育科研，興教興校
科研領先,興教興校
我校為了真正落實素質教育，促使學校不斷發展，選擇了「科研興校」之路。我校從行政領導到一線教師，人人都清楚地認識到只有深入開展教育科研，才可能不斷更新教育觀念，探索更科學、合理、高效的教育途徑和方法，才可能優化教師隊伍，切實減輕學生負擔，促進學生全面發展，培養具有強烈自主意識，競爭意識和高創新能力的學生。
1、科研課題回顧
我校的教育科研起步早，1988年我校就承擔了四川省科研題「小學課內外結合，整體優化教育實驗」，在實驗中我校研究了如何優化課程結構、優化課外活動；優化教育環境，優化學校管理，優化教師隊伍的途徑。該實驗促使學校課程改革，而且有力地推動了學校工作的全面改革，學校活動課程教育躍居省市前列。該實驗獲得了省、市政府頒發的「科技進步獎」和市「教育科研一等獎」。之後，我校進一步加大科研力度，先後承擔16項科研課題，這些課題包括學校教育、教學、管理評價、師資培訓等各個方面，它們是：
國級的實驗課題（5項）：「小學活動課程探索」實驗、「三力」教育實驗、「適應素質教育的德育工作」實驗和「蟒蛇帕勃羅看動物——野生動物保護」實驗。
省級課題（6項）：「小學課內外結合整體優化」教育實驗、「電教促進小學生審美能力的發展」實驗、「運用現代教育技術，培養學生創新意識及創新能力」實驗、「中澳音樂教育」實驗、「課內外結合，小學英語啟蒙教育」實驗、「利用現代教育技術，培養學生創新意識和創新能力」實驗、「自主、合作、創新」教育實驗、「家校和諧」教育實驗。
市級課題（2項）：「中小學生綜合素質發展評價」實驗、「小學生素質發展綜合評價的監控體系」實驗
校級課題（1項）：「運用現代教育技術，提高教師業務素質」實驗
2、科研管理機制完善
我校領導的重視，教師觀念的轉變，為我校科研管理的規範化、科學化提供了有力保證。我校通過多年的教育科研，建立了完善的教育科研室，健全的科研製度，形成了校長專人負責，教育科研室系統管理的科研管理網絡。校教育科研室通過管理網絡，將學校所有的實驗課題管理起來，使各項實驗工作紮實、有效、有序的開展，保證了各項實驗的資料規範、完整。
我校的教師根據學校的實驗課題及自身研究情況，每人至少選定一個科研子課題，以書面申請形式向學校申請研究該課題，經校科研室統籌安排後，教師擬定實驗計劃並實施，教師進行科研有過程記錄（如：研究課（活動）記錄，學生個案記錄，理論學習記錄等），並於期末形成小結、心得或論文。我校科研室制定實驗方案，為教師實驗提供幫助和指導，提供理論學習材料，幫助教師總結實驗經驗，並提鍊形成實驗成果。我校領導非常重視科研工作，在我校制定的《深化內部管理體制改革方案》中建立了一套詳細的參加教育科研獎勵辦法，對每一位教師的科研情況進行考核評估，對積極投入科研的教師、取得科研成果的教師進行獎勵，學校以評價、激勵為導向，不斷鼓勵教師積極參與教育科研。因此，我校眾多的科研課題工作得到落實，實驗成果顯著。
3、科研促進教師、學生、學校發展
我校教師100％參與教育科研，通過教育科研，我校教師轉變了觀念，增強了科研意識，學校形成了教師積極參加教改實驗，潛心研究的良好氛圍，教師科研能力大幅提高，僅97年至今，教師撰寫的優秀論文80多篇在區、市、省、全國獲獎。
隨著我校教育科研的深入開展和教師素質的提高，最大受益者是學生，我校教師通過實驗，樹立了全面和諧發展的觀念，更加尊重學生人格、潛能、差異，注重在教學教學活動中發展學生的主體，激勵促進學生自主學習，幫助學生學會學習。實驗中，教師注重促進學生的知能統一、情知統一、學創結合的協調發展。學生通過實驗，學習的內驅力充分調動，掌握了科學的學習方法，過重學習負擔切實得到減輕，學習成績顯著提高。
不僅如此，隨著教育科研的深入開展，我校形成了良好的學風校風，學校辦學水平上了一個大臺階。教育科研的開展，為我校發展帶來了強大的動力，推動我校成為省、市，乃至全國的知名學校。我校「課內外結合整體優化」實驗結題後，成果在省內外產生了廣泛的影響，促使我校特色藝術教育在成都市內名列前茅，該研究在全國範圍內處於領先水平，我校培養的藝術特長生深受家長社會的歡迎。我校先後被評為省、市文明單位，省、市、區各級「校風示範學校」，省、市「先進單位」、「電化教育示範校」、「市青少年科技活動基點校」、「綠色學校」、「示範家長學校」等等稱號。
4、今後科研工作方向
我校將進一步深化教育科研，把我校建設成為成熟的教育科研型學校，通過科研進一步提高教育教學質量、加強管理評估效益，提升辦學水平、鞏固辦學特色。
我校將在已有教育科研成果：較完善的學科課程和活動課程體系基礎上完善活動課程結構，進行課程改革，在課程設置中注重面向全體學生，注重培養學生個性，注重加強藝術教育和信息技術教育比重，形成我校校本課程的教學目標、教學形式、教材教法、管理評估方法等，構建綜合實踐活動課程系統。
我校將在研究省級課題「自主、合作、創新」教育實驗和「運用現代教育技術，培養學生創新意識和創新能力」實驗中，探索在學科教學、活動教育、隱性課程中改革教育教學目標、內容、形式、方法、評估，落實創新教育的方法及途徑；在省級課題「家校和諧」教育實驗中，探索形成學校、家庭、社區三方合力教育培養學生的方法；在心理健康教育實驗中加強對學生健康心理品質的培養和監護。我校將通過教育科研實現我校的辦學目標，突現辦學特色，興校興教。
（三）落實德育工作，育學生良好品行
學校把德育工作放在各項工作之首，成立了以校長為首的德育工作領導小組，建立了一支以輔導員、班主任為主的德育工作隊伍。每個教師都有強烈的育人意識，樹立了人人都是德育工作者的觀念。學校制度了德育工作制度，包括：學校幹部學習工作考核制度、教職工政治學習制度、升降國旗制度、校務公開制度、班主任工作及班集體考核制度等。學校認真落實《小學德育綱要》和《小學生日常行為規範》，注意德育工作應符合時代特徵，聯繫國際、國內、學校的新情況，關注師生的思想新變化，工作、學習、生活中的實際問題，突出理想教育和信念教育。把德育有機滲透到各科教學之中，確保德育工作的主動性，我校充分發揮思品課，班隊活動的教育作用，完善了適應素質教育的學校德育工作方法和途徑。
1、思品課教師認真學習《思品課程標準》，掌握精神實質，有計劃地實施《課程標準》。通過學習，思品課老師明確了所教年級的教學內容和基本要求，掌握了教學原則和方法，以及對學生的評價和考核方法。學校還制訂了思品課改革措施，將德育教育與課程,課內課外密切聯繫，建立了學校社區教育網絡，形成了濃鬱的教育氛圍。
2、班主任工作、少先隊工作落實，包括：