北大既是夢想，也是火塘
張晗副教授畢業於北京大學光華管理學院，這裡既是夢想天堂：很多全國各省高考狀元都把這裡作為第一選擇；這裡也是人間煉獄：只有經受住最嚴苛考驗的同學，才能浴火重生。
讓他印象最深的是傑青張影老師的課程，「錯了，重來」，「錯了，重來」，這是張影老師課堂上說得最多的一句話。在這種近乎吹毛求疵的培養環境中，他打下了堅實的科研基礎，樹立了嚴謹的科研態度。不得不承認，這改變並影響了他的一生。
星星之火，一路向南
「北大火塘給了我一顆火種，我應該到一個真正需要火的地方去。」從未名湖出發，掉頭向南，以奔赴之姿，尋找自己的迦南之地，他目光堅毅。
對於個人未來發展道路，張晗副教授有著明確而細緻的規劃。畢業之際，國內多所頂尖985高校向他拋出了橄欖枝。導師、合作者、長輩都勸他選擇某所國內綜合排名前十、專業排名前五的985高校。抉擇時刻，面對重重壓力，他不願因循守舊、人云亦云，「是火種，就要到需要火的地方」。
循循善誘，引燃學生心中的「第一把火」
為了播撒火種，影響更多的人，除了繼續自己所熱愛的科研工作之外，他還接受了一個全新的挑戰——20級會計班班主任。
「他們給我的第一印象是靦腆，不愛說話。商學院的學生不應該這樣。」面對靦腆的學生，初次擔當班主任的他也遊刃有餘。
「先從思想上讓他們意識到，他們要敢表達，擅表達。」
「一定要鼓勵教育，我鼓勵他們站起來，哪怕是說出自己的名字然後坐下，我也一定會帶領全班同學給他最熱烈的掌聲。」
「一定要有耐心，羅馬不是一天建成的，成長也不是一天完成的。」
在他的帶動鼓舞下，班會的氣氛逐漸加溫，學生踴躍表達自己的想法，完成了從「不敢表達」到「敢張開嘴」的蛻變。雖然表達還稍顯稚嫩，但他樂於看到這樣的改變。
這樣一種理念體現在班主任工作的方方面面。他將自己比作是學生的「引火人」，首要任務就是點燃關鍵的「第一把火」。他相信，星星之火，可以燎原。
火可暖，也可燃
凡事皆有度，張晗副教授在與這幫「大孩子」相處中有著清晰的定位。
他要做好學生的指導者，但會明確主體責任；做好學生的引路人，但不能替學生走路；做到「三既要，三又要」。
1
班主任既要做好主角，又要搭臺唱戲。在德育、思政教育、人生發展方面，班主任應該做好主角，走在德育、思政教育和人生發展的第一線；在知識教育和大學生活方面，應該搭臺唱戲，讓任課老師、學術導師在知識教育上發揮主要作用，讓輔導員在大學生活方面發揮主要作用。
2
班主任既要設身處地，又要高瞻遠矚。班主任應該設身處地地考慮學生的感受與需求，又要站在過來人的角度，以學生能接受的方式說一些他們不愛聽，但長久來講對他們有益的話。
3
班主任既要勇於承擔，又要勇敢放手。班主任應該主動承擔起對學生發展有益，但學生無法做到也不適宜學生做的事情；但對於學生力所能及，或者發展必須的事情，必須大膽放手。
有了清晰的定位，張晗副教授付出了許多努力。為了使學生能夠及時聯繫到自己，他積極組建了班級微信群，暢通師生溝通交流渠道。為了使學生儘早對未來職業有所規劃，他還邀請自己在四大事務所工作的朋友為同學們答疑解惑。同時，他還計劃今後定期以聚餐、小會等形式與學生進行更加深入的交流，從而詳細地了解學生的學習近況，以便做出更具有針對性的指導。萬丈高樓平地起，他堅信，這樣良好的開端能夠為未來四年工作的順利開展奠定堅實的基礎。
來到閩畔榕城人
北大給張晗副教授帶來了「光環」，也給了他很多壓力。
「吾心安處是吾鄉。來到閩江之畔，我就是榕城之人；來到新華都，我就是新華都人，但人們沒法忘記你從北大畢業。很多人沒有看到你一路以來所付出的艱辛和努力，也對引進生身上的科研重任並不了解。我並沒有為自己所帶有的某種所謂的『光環』而高興，相反，大家對你期望也會更高，我感受到了壓力。雖然這種壓力大部分時候是一種動力，激勵我成為更好的自己。」
「坦白而言，我只是趕上了一個好時代，我需要拿出更多的成果來回報這個時代。」
三十功名塵與土，待從頭，收拾舊山河。「縱然未名湖畔鳥語花香，但閩江之畔江水更甜。你不能忘記過去，也不能總活在過去。新的開始，需要新的成績。除此之外，北大培養之情，閩大知遇之恩，我永不能忘記。我只有不斷地做出成果」。
對張晗副教授的訪談到這裡也接近尾聲，從未名湖邊到閩江之畔，他往路艱辛，修得本領；他去路昭昭，砥礪前行。
張晗，博士，畢業於北京大學光華管理學院，現任閩江學院新華都商學院副教授。他致力於營銷大數據，品牌管理，行為經濟學等領域的研究，多次參加國內外學術會議進行論文宣講，在國內外權威期刊發表多篇論文。