一堂好的思政課要怎麼上、怎麼講？近日，在全省範圍內，295名頂尖思政課教師進行了一次教學大比武，山東省實驗中學政治組老師程春嫻摘取了全省高中組第一名，學校的老師們為她點讚的同時，也並不意外。
個人綜合素養高，背後還有一個給力的智囊團，在高手中脫穎而出，程春嫻的「第一」不是偶然。
「如何上好思政課」的探討在2020年有了進階的標準，但這個問題的思考在省實驗中學一直未停歇過。在今天，「讓政治課堂『活』起來」成為議題時，程春嫻說，她作為省實驗培養的學子，能成為思政老師、回到母校教書，就是被當年「有意思的政治課」感染。
不花哨、接地氣，思政課就是講生活、講思考、講對這個世界的認知，這是省實驗中學思政課教師團隊一脈相承的認同。
【1】一堂好課比賽是一種形式，所考的內容和評價標準則是一種風向標，給老師們的教學樹好標杆。
2020年11月底，首屆全省學校思政課教學比賽舉辦，聚焦大中小學思政課一體化建設，根據學段課程特點，設置不同組別進行比賽，並首次採用「十選一」現場抽題模式，當場評出獲獎選手，對參賽選手的各項素質都有很高的要求。
比賽完回到學校，省實驗的政治組老師們就圍著程春嫻問起細節。作為「獲獎專業戶」，提及此次比賽難度，程春嫻向同事們搖了搖頭：「得靠人撐起場子。」
現場抽題，每個人在獨立空間授課，也就是說，沒法去參考別人怎麼講的，也沒了心理準備的時間。比賽時有一個「硬核」要求：不能用多媒體。這意味著數據、理論等資料要瞭然在胸，在講課時像智能搜索一樣隨時被調用。
現場沒有學生，按照思政課要「活」的宗旨，沒有互動的課堂對授課老師又是一種考驗。整個課堂被限定在10分鐘，用老師們的話來說，如果放在平時的課堂，這個時間可能導課還導入不完。
「鈴……」最後一句話收尾，10分鐘結束的提示鈴聲正好響起，程春嫻抬眼看了一眼表：「挺巧，剛剛好。」
內容、節奏都把握完美，程春嫻說，從她自己的角度來看，這場比賽想引導思政老師的就是練好基本功，比如，比賽不能用多媒體，這就促使著老師們把課堂做「實」。這也跟濟南市教育教學研究院政治學科教研員黃萬強提出的「高境界、接地氣、有活力」的課堂教學要求不謀而合。通過這次比賽，讓程春嫻在「如何做一名好的思政課老師」認識上進階，比賽結束再回課堂，比以前更遊刃有餘。
【2】默契「智囊團」積累多、功夫下得足，程春嫻用自己的努力磨出了「第一」。背後，還有政治組全體老師們的助力。
思政課的特點是理論宏觀，單是為10個課題找切口就需要耗費不少時間和精力。所以，不用程春嫻招呼，團隊其他老師們的「好點子」都主動匯過來了：「得是小切口，課堂才不空」「先順好邏輯，節奏就可控了」……六七個人一組，老師們幫助程春嫻分期分批聽課、磨課，一個課題一個課題逐個捋順，「第一」的軍功章上，省實驗政治組25位老師都有一份。
「其實，每當有老師要參賽，我們都是這麼做的，誰有好方法，立馬分享，把別人的事當成自己的事，已是老師們彼此之間的默契。」作為組裡最資深的老師，1994年參加工作的顧靜說，相互配合、協同，這是省實驗中學政治組團隊的傳承，這也是他們能不斷取得一個個「第一」的原因之一。
比賽時大家獻計獻策，教研時全組同向同行。集體的智慧讓一個個教研成果落地。2020年由李麗主持、8位教師參與的《基於核心素養的思想政治校本課程群建設的探索和實踐》課題研究開展，自主研發《社會主義核心價值觀校園讀本》《習近平新時代中國特色社會主義思想高中學生讀本》等校本教材，探索線上線下雙線教學的新模式。
學校思政課改革經驗入選省教育廳《山東省思政課改革創新典型經驗做法》。2020年，伴隨著學校獲評教育部普通高中新課程新教材實施國家級示範校，思政教師團隊也在「情境式教學」「議題式教學」和課堂評價方式方面嘗試新的探索。
「在學科教研上，我們倡導的就是『學習者為中心』。」黃萬強說，省實驗思政團隊的默契協作，正是民主、開放等教研理念的體現。
【3】主動「對話」「如果學生在課堂上提出的觀點有偏差，不要『硬掰』，試著讓他們的頭腦『撞撞牆』，再去引導。」省實驗中學政治組老師張璐、劉夢、李青青提到的這句話，出自學校一位前輩思政老師，這句話也作為一種傳承，印在了年輕老師們的心裡。
思政課不是冷冰冰的課本綱目，也不是要死記硬背的空洞道理，它是有意思的，也是有用的。省實驗中學的思政課堂上，一直以來提倡學生「有想法」，並能表達想法，在老師的引領下，自然而然生成課堂理論，這才是思政課的靈魂。
老師們用學生身邊的事、用社會上學生關注的事講思政，還要民主、開放，引起學生的思考追問。「學生們可以和老師對話，還可以和資料、情境對話。」政治組老師高婕說，2013年—2016年，由高翠玉和程春嫻主持、十幾位老師參與的《「生活·對話」思想政治課堂教學模式創建行動研究》獲得山東省教學成果二等獎。
作為高三老師的劉夢、張璐告訴記者，新高考選課實施時，本以為跟傳統的理科科目相比，政治課會不佔優勢，事實是，選課人數由原來的4個班一下子擴充到了8個班，「一下子多了一倍。」
學生們的選擇證實了省實驗思政課的吸引力。作為省實驗畢業的學子，程春嫻說，上高中時，正是被政治老師顧靜的「縱橫捭闔」的課堂魅力所吸引：「當時覺得一節課過得太快了、很享受，那時候就樹立了成為一名政治老師的目標，時間一晃而過，現在已經做了19年思政老師了。」
往日的政治老師顧靜，現在變成了程春嫻的「導師」，程春嫻自己，也有了一個94年的「徒弟」。老中青的導師制是省實驗思政教師成長的一架階梯。
【4】「解扣」人省實驗中學的思政課老師們，有一個理念是「45分鐘+X」，即把大思政的育人功能延伸到課堂外。
「政治組的老師們，格外受歡迎。」省實驗的老師們發現，經常有一路路的學生出入政治組老師們的辦公室，進屋前臉上還堆著「陰雲」的學生們，出來後，一個個「轉晴」了。
一名高三女生，敲開政治組辦公室，趴在程春嫻的肩膀上就哭了。看到學生這個反應，不僅是程春嫻安慰，一個辦公室的老師都過來，對這名女生敞開了懷抱。後來才知道，女孩子是考了第一名，壓力太大崩潰了。後來，這名女生以非常優異的成績升入了名校，畢業後還專門給程春嫻寄來了一封長長的信，描述當天她在辦公室受到老師們的鼓勵和溫暖。「打開信我才回想起來，這樣的事太多了，我們當老師的覺得是該做的小事，學生們卻會記一輩子。」程春嫻說。
課堂，是思政課老師與學生們連結最深的地方，在政治組老師張德林看來，講臺上的精彩，絕非僅僅是教學技法，它更是理想信念、理論素養、育人情懷的綜合體現。省實驗中學思政教師團隊通過「深入推進課堂改革、自主研發校本課程、促進教師專業成長、落實學科核心素養」落實立德樹人，給學生們扣好人生的扣子，又用思政老師的天然育人功能和人格魅力，做為學生排憂解難的「解扣」人。（記者 趙世彩）
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