《初中數學》各類題型解題技巧都在這
2020-12-05 騰訊網
1.數形結合思想
就是根據數學問題的條件和結論之間的內在聯繫，既分析其代數含義，又揭示其幾何意義；使數量關係和圖形巧妙和諧地結合起來，並充分利用這種結合，尋求解體思路，使問題得到解決。
2.聯繫與轉化的思想
事物之間是相互聯繫、相互制約的，是可以相互轉化的。數學學科的各部分之間也是相互聯繫，可以相互轉化的。
在解題時，如果能恰當處理它們之間的相互轉化，往往可以化難為易，化繁為簡。
如：代換轉化、已知與未知的轉化、特殊與一般的轉化、具體與抽象的轉化、部分與整體的轉化、動與靜的轉化等等。
3.分類討論的思想
在數學中，我們常常需要根據研究對象性質的差異，分各種不同情況予以考查；這種分類思考的方法，是一種重要的數學思想方法，同時也是一種重要的解題策略。
4.待定係數法
當我們所研究的數學式子具有某種特定形式時，要確定它，只要求出式子中待確定的字母得值就可以了。為此，把已知條件代入這個待定形式的式子中，往往會得到含待定字母的方程或方程組，然後解這個方程或方程組就使問題得到解決。
5.配方法
就是把一個代數式設法構造成平方式，然後再進行所需要的變化。配方法是初中代數中重要的變形技巧，配方法在分解因式、解方程、討論二次函數等問題，都有重要的作用。
6.換元法
在解題過程中，把某個或某些字母的式子作為一個整體，用一個新的字母表示，以便進一步解決問題的一種方法。換元法可以把一個較為複雜的式子化簡，把問題歸結為比原來更為基本的問題，從而達到化繁為簡，化難為易的目的。
7.分析法
在研究或證明一個命題時，又結論向已知條件追溯，既從結論開始，推求它成立的充分條件，這個條件的成立還不顯然；則再把它當作結論，進一步研究它成立的充分條件，直至達到已知條件為止，從而使命題得到證明。這種思維過程通常稱為「執果尋因」
8.綜合法
在研究或證明命題時，如果推理的方向是從已知條件開始，逐步推導得到結論，這種思維過程通常稱為「由因導果」
9.演繹法
由一般到特殊的推理方法。
10.歸納法
由一般到特殊的推理方法。
11.類比法
眾多客觀事物中，存在著一些相互之間有相似屬性的事物，在兩個或兩類事物之間；根據它們的某些屬性相同或相似，推出它們在其他屬性方面也可能相同或相似的推理方法。類比法既可能是特殊到特殊，也可能一般到一般的推理。
函數、方程、不等式
常用的數學思想方法：
數形結合的思想方法。
待定係數法。
配方法。
聯繫與轉化的思想。
圖像的平移變換。
證明角的相等
1.對頂角相等。
2.角（或同角）的補角相等或餘角相等。
3.兩直線平行，同位角相等、內錯角相等。
4.凡直角都相等。
5.角平分線分得的兩個角相等。
6.同一個三角形中，等邊對等角。
7.等腰三角形中，底邊上的高（或中線）平分頂角。
8.平行四邊形的對角相等。
9.菱形的每一條對角線平分一組對角。
10.等腰梯形同一底上的兩個角相等。
11.關係定理：同圓或等圓中，若有兩條弧（或弦、或弦心距）相等，則它們所 對的圓心角相等。
12.圓內接四邊形的任何一個外角都等於它的內對角。
13.同弧或等弧所對的圓周角相等。
14.弦切角等於它所夾的弧對的圓周角。
15.同圓或等圓中，如果兩個弦切角所夾的弧相等，那麼這兩個弦切角也相等。
16.全等三角形的對應角相等。
17.相似三角形的對應角相等。
18.利用等量代換。
19.利用代數或三角計算出角的度數相等
20.切線長定理：從圓外一點引圓的兩條切線，它們的切線長相等，並且這一點和圓心的連線平分兩條切線的夾角。
證明直線的平行或垂直
1.證明兩條直線平行的主要依據和方法
定義、在同一平面內不相交的兩條直線平行。
平行定理、兩條直線都和第三條直線平行，這兩條直線也互相平行。
平行線的判定：同位角相等（內錯角或同旁內角），兩直線平行。
平行四邊形的對邊平行。
梯形的兩底平行。
三角形（或梯形）的中位線平行與第三邊（或兩底）
一條直線截三角形的兩邊（或兩邊的延長線）所得的對應線段成比例，則這條直線平行於三角形的第三邊。
2.證明兩條直線垂直的主要依據和方法
兩條直線相交所成的四個角中，由一個是直角時，這兩條直線互相垂直。
直角三角形的兩直角邊互相垂直。
三角形的兩個銳角互餘，則第三個內角為直角。
三角形一邊的中線等於這邊的一半，則這個三角形為直角三角形。
三角形一邊的平方等於其他兩邊的平方和，則這邊所對的內角為直角。
三角形（或多邊形）一邊上的高垂直於這邊。
等腰三角形的頂角平分線（或底邊上的中線）垂直於底邊。
矩形的兩臨邊互相垂直。
菱形的對角線互相垂直。
平分弦（非直徑）的直徑垂直於這條弦，或平分弦所對的弧的直徑垂直於這條弦。
半圓或直徑所對的圓周角是直角。
圓的切線垂直於過切點的半徑。
相交兩圓的連心線垂直於兩圓的公共弦。
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